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1、“有个性”是好还是坏攀谈谈个性闪光点的发掘同志们，我们习惯把军营比作自己的大家庭，但不知道同志们是否注意到，在我们这个大家庭中，每个人与每个人都不同，除去外表不一样外，为什么在工作和生活中，有的人活泼，有的人恬静；有的是“急性子”，有的是“慢性子”；有的为人开朗大方，有的则含蓄持重等等。今天我们就来探讨一下“有个性”这个问题。一、 怎样才能算是“有个性”可以肯定的是个性是每个人都拥有的，尤其是在小说、电影中所刻画出的一些个性鲜明的人物，他们的个性更是我们生活中一些人的代表。亮剑中的李云龙，果敢干练；士兵突击的主人公许三多，坚韧执着。他的个性是我们身边优秀军人个性的真实写照。而在当前，有很多同志
2、喜欢同领导和上级对着干，在日常的工作和训练中喜欢“冒泡”在他们看来这种“叛逆”就等于有个性，但是这两者之间就真的能画等号吗？【案例】小王是新兵连的一位普通战士，是家里的独生子，因为家里的经济条件很宽裕，所以从小就娇生惯养，上学时就喜欢跟老师对着干，对谁的话只要是他认为不对的都置若罔闻。刚进新兵连他就对部队纪律的约束有很大抵触情绪，经常犯错误。在一次训练中，终于因为忍受不了班长的严格要求，与班长在训练场争吵起来。其实，班里的很多同志对这种严格而枯燥的训练早已不满，只是没有人敢和班长公开“叫板”。因此，小王因为敢于和班长“叫板”被班里的很多同志夸奖为“有个性”、“有胆识”，甚至是“班里的小英雄”。
3、同志们在听完这个故事后可能对小王的举动褒贬不一，先别急，让我们通过下面的分析后再下结论。个性一次最初来源于拉丁语Personal,开始是指演员所戴的面具，后来指演员一个具有特殊性格的人。一般来说，个性不仅指一个人的外在表现，而且指一个人的真实的自我，是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、前途有直接的作用。个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生
4、的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。在日常的人际交往中、我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心中掀起波澜。出现这种现象的原因就是个性在起作用。一般来说，鲜明的、独特的个性容易给人以深刻的印象，而平淡的个性很难给人留下什么印象。在日常生活中，人们对个性也容易产生一些误解，往往认为一个“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”的人很有个性；而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人没有个性。这种看
5、法是不对的，至少说是不全面的。“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”是一种人在其生活、实践中经常的、带有一定倾向性的个体心理特征，是一个人区别于其他人的精神面貌或者心理特征。由于这种倾向性的个性特征比较鲜明、独特，往往容易给人留下深刻的印象。而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”也同样是一种性格温和、希望与他人和睦相处的人带有倾向性的个体心理特征和区别于其他人的精神面貌或心理特征。只不过这种倾向性的个性特征比较平淡而不鲜明，往往不容易给人留下深刻的印象罢了。由此可见，不管是哪一种倾向性的个性特征，不管这种特征是鲜明的还是平淡的，它都表明了一种个性。心理特征人人都有，精神面貌人人不可缺少。从这
6、个意义上说，世界上不存在没有个性的人。从心理学的角度出发，个性的内涵、外延十分丰富，我们所提的“要强”、“固执”、“坦率”或“文雅”、“平和”、“柔弱”等只不过是个性的一些具体表现形式，而不是个性的全部内容。个性其实是一个结构或者说是一个系统。个性的结构概念分为狭义的和广义的两种。狭义结构的成分有：个性倾向性指人对社会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、理想、信念和世界观等；个性心理特征指人的多种心理特点的一种独特结合。其中包括完成某种活动的潜在可能性的特征，即兴趣和能力；心理活动的动力特征，即气质；对现实环境和完成活动的态度上的特征，即性格。从广义方面来讲，除了上述两种比较稳定的带有
7、一贯性的狭义的结构成分外，还应包括心理过程（如认知、情感、意志等过程）和心理状态。心理状态包括表现在情感方面的激情和心境，注意力方面的集中和分散，意志中的信心和缺乏信心等。广义的个性结构实际是指人的整个心理结构，把个性和人作为同一语言理解。具体而言，个性结构的这些成分或要素，又因人、时间、地点、环境的不同而互相排列组合，结果就产生了在个性特征上千差万别的人和一个人在不同的时间、地点环境中的个性特征的变化。二、 个性有好坏之分吗在军营生活中，我们会不时发现，有的人脾气火爆，就会有人说他个性太强，不易接触；有的人斯文、内敛，有人就说他个性好，平易近人。但就能以此评判一个人的个性是好是坏吗？【案例】
8、二班小贺和三班小毛的性格，都像爆竹，沾火就着，一点就响。一天在劳动中因开玩笑发生口角，贺伸手冲着毛的头顶就是一拳。毛顺手拿起铁锹正要“还击”时，被排长阻止。毛便冲着贺大喊：“君子报仇，三年不晚！”从上述事件不难发现，贺、毛两名战士的个性，均属火爆筒子脾气，容易冲动，暴躁，好胜心强，如果失去理智，其后果不堪设想。但是爆脾气的“爆”发是有条件、时机等规律可循的，只要根据其条件，把握时机，把工作做深做细，是可以防“爆”的。但是，我们还可以做这样一个假设，两位战士能够将这种个性带入到工作中而不是争吵或者打架当中去的话，必然会取得骄人的成绩。心理学指出，人的性格可以大体分为内向型和外向型两大类。内向型的
9、主要特点是安静沉着，态度随和，少言寡语、胆小谨慎；外向性格则主要表现为争强好胜，热情直率，好说好动。不论是哪种类型，都有优点和缺陷，只不过是人与人之间表现不同。有的人优点多一些，有的人缺点多一些。战士小贺和小毛的性格属于外向型，由于易冲动，好耍脾气，所以才造成了剑拔弩张的结果。但是，作为年青人，他们的性格具有很大的可塑性，只要创造良好的教育环境，采取适宜的方式方法引导，他们的个性就能够帮助他们在工作中取得优异的成绩。由此看来，个性并没有好坏之分，只是要正确认识自己的个性，改掉自己个性中的缺陷，发扬个性中的优点。三、 如何将个性更好的融入生活与工作之中作为一名和平年代的革命军人，军事训练和战争准
10、备是我们义不容辞的责任，但是为什么有人就能在训练场上如鱼得水，而有人就显得和军队的生活格格不入呢？这与每个军人的个性有什么必然联系吗？【案例】某炮兵团六连沈阳籍战士小陆，入伍前上过体校，学过武术。立志学李连杰当武打明星。他个性强、易冲动。在家时蹲码头，打群架，是派出所里的“常客”。他父母虽都是中学教师但仍管不了这不争气的孩子。他在新兵连就打了排长，到连队后又想凭拳头打出一片“新天地”来。对这样一名很有个性的战士，有的人看他是“刺头”不顺眼，但连队陈指导员则看到了小陆身上的闪光点认为他有志气、争强好胜，只要引导得法，就可成为“好苗子”。下连之初，小陆想找茬打架，陈指导员就教育战士谁都不要理他的茬
11、。他病了，指导员和战友们为他找医送药，还给他过集体生日，开集体生日晚会；他不开心，指导员就带他上营房后面连队的菜地散步。等他情绪稳定后同他谈历史人物张飞、诸葛亮，谈革命家、武打明星应具备的气质和革命战士的性格要求。指导员还针对小陆喜欢表现自己，充分给其提供表现的机会和“舞台”。有一年初冬，全团军体拳示范表演的任务交给了六连，指导员就把教练的任务交给了小陆，信任使他增强了信心。他激动地表示“连队把我当人看，我也不能给连队丢脸”。于是，他照着教材比划，一夜没合眼。第二天出操时，他给全连进行了表演示范。在他的认真辅导下，全连官兵仅用两天时间便学会了规范的整套军体拳，并为全团作了示范表演。指导员及时地
12、表扬了他。与此同时，指导员又指出小陆个性上的严重缺陷，并使其与两名性格温和的士官结成帮学对子。经过两年的努力，小陆把为连队作贡献与实现自我价值统一起来，学习训练有使不完的劲。他不仅改掉了以前好冲动、好打架的恶习，还担任了班长、入了党。如今，他已被提拔为排长，并且担任了团支部书记。从这一事例中我们看出，陈指导员运用心理学有关理论，注重对战士小陆个性闪光点的发掘，帮助他实现了自身的价值。其实，每个人的个性都会有闪光的一面，但是如何让这种个性成为一名军人成功的“催化剂”却值得深思。在军营的工作和生活中，每一名军人都应该根据自身个性的特点，采用不同的方式来融入军营的生活，实现自我价值。在这方面，并没有
13、一成不变的固定方法或模式，有时候仅仅靠自己是不够的，还需要借助外部的力量来帮助自己查找自身个性的弱点。分析上述案例，我们不难看出以下几个关键的要素：第一，适应环境，增加交流。马克思曾经指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”军人也是人，他从属于军营这个小集体之中，因此，他只有适应这个环境才能发挥自己的作用，表现真正的自我。此外，人是一种群体性的动物，渴望与他人的交流。通过交流既可以让他人了解自己的个性，又能够在这一互动过程中熟悉他人的个性。在上述事例中，正是由于指导员循序渐进的诱导，才使小陆真正迈开了在军营中成功的第一步。第二，树立信心，端正态度。人的性格
14、具有比较稳定但又可变的特性。性格表现在人的态度和行为方式中，是比较稳定的，但它又不是一成不变的。生活环境发生变化，工作特点改变或教育训练内容的变更，都会使人的性格发生改变。为此，自己要首先树立信心，端正态度，正确看待自身个性中的弱点。小陆在参军前基本上形成了自己的性格特征，作为中学教师的父母都管不了他，在新兵连打了排长。下连后，又经常找茬打架。陈指导员认为：他年龄小，只要引导得法，也可成为“好苗苗”的。在实际锻炼中小陆因为指导员对自己的肯定而树立了信心。性格的形成离不开社会实践活动。要培养一名军人良好的性格，就必须让其参加实践活动，给任务、压“担子”，使其感受到集体对其个人的关注，“把他当人看
15、”。要根据不同性格倾向的个人安排相应的活动，以便有步骤地进行锻炼和培养。陈指导员就是根据小陆喜欢表现自己这一特点，让他在军体拳表演活动中，认识集体，了解连队，从而使他确立“不能给连队丢脸”的信心。第三，正视自我，调节不良情绪。很多战士入伍后，随着年龄的增长，他们的情感内容逐渐丰富起来。虽不像儿童和少年那样感情奔放或易于冲动，但遇事还是较易激动。这对于外向性格的人来说，尤显得突出。表现在言行上就是“我设计”、自以为是的心态和“英雄气概”。战士小陆入伍前想学李连杰当武打明星，所以入伍后想凭拳头打出一片“新天地”来，以实现他心中的“星梦”。陈指导员重视发挥小陆自我教育的作用，对问题不轻易下结论，而是
16、设法诱导他去思考、去观察。同时又注意在政治教育、文化娱乐等具体活动中给小陆提供表现机会，让他充当授课者、主持人。正是由于指导员的帮助，小陆逐渐认识到哪些行为时是受战士欢迎的，哪些行为时战友们唾弃的，以修正过错，正视自我。由于外向性格的人具有急躁易怒，不易倾听别人意见的特点，所以更需要别人的帮助来克服自己个性中的不足。陈指导员在小陆不开心时，就带他到营房后的菜地散步，通过环境的作用来消除压抑的情绪。实践证明，大自然的景色，能开阔胸怀，欢娱身心，陶冶情操，对于调节心理活动有很大的好处。受到不良情绪折磨的人，可以到绿树成荫的地方散步或到景色宜人的公园游玩，以欣赏大自然之美，转移注意力，调节精神生活，拓宽心理容量，从而忘却生活中诸多烦恼与不快，做到“乐而忘忧”。11
