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1、提高教育教学质量，立志成为优秀名师 广州六中 许爱平 继续教育学号： 440114004104222时光荏苒，掐指算算，自己从教已经25年了，我从一个师范毕业生成为广州市的一所重点中学的教师，虽然，还是一个普普通通的教师，每天日复一日，年复一年地辛苦在三尺讲台。但是我感觉，这25年我不断地奋斗。并且对教育教学有了一些初步的理解和认识。特别是对如何提高教育教学质量，我有一些自己的看法，在此和同仁分享：首先，教师要改变教学观念和课堂教学行为，由传授者变为参与者。高效课堂要求教师首先要把学生作为一个人，一个主体性的人，一个有感情有智慧的人。教师应树立以“学生发展为本”的教育观念，建立完全平等的师生关
2、系。教师应该把学生真正纳入到一种平等、理解、双向的师生关系之中。只有在平等的气氛里，学生才能进行主动的、探究式的学习；只有在尊重的环境里，学生才能有权选择自己的学习方式，有权对教学内容质疑，有权发表自己的见解。这种“以学生发展为本”的教育思想体现了对学习主体学生的尊重，这种尊重要求教师适应学生，使教学活动成为解决学生学习中的各种困难和问题的过程；教师在制定教学目标时，不是单从教材内容出发，而是要联系学生发展的现实需要，切实把学生的发展作为确定教学目标、教学设计的基本准则。这种尊重既体现在对全体学生的尊重，也体现在对学生心灵的尊重，包括尊重学生的兴趣、爱好、情绪、情感、个性特点、抱负、志向、选择
3、、判断、个人意愿。教师要创设丰富多样的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现空间，以适应不同学生的兴趣，最大限度地发挥学生的主体作用。同时，教师要由“教师中心”、居高临下、注重表演的传授者变为共同建构学习的参与者；要自觉改变传统教学中“你讲我听”的教学模式；要精心设计问题的情景，引导学生质疑、探究、发现；在学生自主地观察、实验或讨论时，教师要重视学生自己对各种现象的理解，要设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，及时点拨深化，让学生一步步走向学习目标。另外，作为教学活动的参与者，教师还要学会分享，分享师生各自的生活和价值观，要自觉防范自我中心、好为人师的不良习惯，要注意倾听学生现在的想法，洞
4、察他们这些想法的由来，并鼓励学生之间的相互交流和质疑，了解彼此的想法，以此为根据，引导学生彼此丰富和调整自己的理解；还要学会欣赏和赞扬自己的学生，学会从学生的角度看待问题、看待世界。教师要彻底改变把现成结论灌输给学生的传统教学方式，实行开放式教学；鼓励学生在探究中自主发现问题和得出结论；发展学生的批判性思维和创新思维。我经常鼓励学生说，我要听到你们思维的“声音”。高效课堂强调学生的自主学习这一特点说明，“照本宣科教学”的时代过去了，教师的劳动必须是一种创造性劳动。因此教师在教学中务必要坚决抛弃“满堂灌”的传统教学方式，不把现成的结论强加给学生，而是通过自己的教学帮助学生在发现问题的基础上，收集
5、并运用相关的信息，自己得出结论，清楚地阐释自己的观点和看法。只有这样，才能培养具有创新精神和创新能力的学生，也才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，与时俱进。要提高课堂效率，提高教学质量，就意味着教师要不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，要敢于打破常规，突破传统观念；意味着教师要在尊重学生人格、激发他们的学习兴趣的同时，敢于鼓励学生提出问题，反复思考，在思考中感觉科学和人生的真正意义；意味着教师要允许学生反对自己，要有能力和气量将自己的观点、看法和做法与学生的看法、做法放在一个平等的位置，并以实际依据说明和证明自己的合理性，而不是以权威和独裁的身份压制学生，教师与学生要合作学习，教学相长，以求得在不断提出问题、解决问题的过程中，实现教师的自我发展，并在“创新的自由空间”的创设中，为学生提供更广阔的学习园地。打造高效课堂，提高教学质量，是一个长期的、艰巨的过程。需要我们老师不断更新观念，不断改进我们的教学方式方法，不断调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的能力，从而达到提高教育质量目标。3
