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1、药理学实验设计 1药学本科小学期制药理学实验设计的必要性开展实验设计是实现知识、才能、素质三位一体教学形式的一种改革，也是实现培养创新、创造、创业三创;人才的重要手段之一。因此，采取小学期制实验设计的理论教学活动是非常有必要的，不仅可以打破传统教学方式的局限，激发学生主动学习的积极性，而且学生也能通过实验设计学到很多科研方法，培养和锻炼解决问题的才能。当学生的想法变成现实时，他们会很有成就感，从而乐于考虑问题，提出新的想法，非常利于学生创造性思维及团结合作精神的培养。2药学本科小学期制药理学实验设计施行环节小学期制的实验设计不同于其他学科实验教学中的设计性实验，它属于探究性实验。在药学本科生学
2、完重要的主干课程和一些方法学课程后，已经初步具备了进展实验设计的根本知识和技能，这为开展小学期制药理学实验设计提供了有利条件。笔者承当了小学期制药理学实验设计带教任务，在实际工作中，将小学期制实验设计分为根本知识介绍、实验设计、实验施行和实验考核4个环节进展，详细步骤如下。在正式实验前5天，笔者召集实验学生，对其讲解实验设计根本内容，详细介绍药理学实验设计的目的和根本原那么，包括科学研究中实验设计的三要素即研究因素、研究对象、研究效应以及应遵循的统计学的三大原那么即重复、随机、对照原那么。根据药理学学科特点，详细讲解实验动物的特性、药理学实验动物的选择、动物模型的复制、给药剂量、给药途径和观察
3、药效学指标确实定方法以及在实验分组中如何表达随机性和对照性原那么。此外，还讲解了如何利用教材和网上资源查阅文献资料以及数据统计方法的选择及应用等。在介绍完实验设计根本知识后，紧接着将本实验室所有的仪器、设备、动物情况告诉学生，让学生自由组合，每56人一组，并让其围绕要求根据自己的兴趣选题。为防止个别学生存在依赖心理，要求每一位学生独立完成实验设计。给学生5天时间查阅文献资料，制订实验设计方案。为使学生对实验设计的根本步骤和内容有较完好的认识，给出实验设计报告内容，包括研究题目、理论根据及研究现状、研究内容、仪器与药品、研究方法、实验对象、性别、规格、数量、实验组与对照组的处理、观察指标、实验步
4、骤、统计方法选择、预期实验结果、设计人、设计日期等。开场实验的前一天搜集实验报告，老师仔细阅读修改，做到心中有数。实验第一天，首先让每一位学生上台讲解实验设计的目的和思路，汇报设计方案，预期实验结果，提出存在的问题及解决措施，并答复其他学生提出的问题，然后由老师就实验设计中方法的科学性、合理性和可行性及思维的创新性及步骤的严谨性等做出评价。讨论实验设计并进一步修改完善后，由小组成员共同选择一个可行性较好的实验设计并施行。共同讨论形式有助于拓宽学生的知识面，有助于学生由一种实验方法认识到一类实验方法，从单个药物的研究方法引申出一类药物的研究方法。在实验设计中，锻炼了学生分析问题的才能和语言表达才
5、能，并对文献检索和统计方法的运用也有了进一步的认识和体会。通过设计实验和讨论实验，学生根本掌握了实验目的、方法、步骤。为了培养学生严谨的科学态度和实事求是的实验记录习惯，在实验进展前，首先要求学生严格按照实验记录报告的内容格式记录结果，包括实验组、实验日期、室温、实验题目、实验材料、药品和试剂的配置、实验步骤、实验结果观察指标、动物号、时间、初步结论、实验失败或出现意外结果的原因、实验改良的建议、实验人、记录人、日期。然后安排学生以小组为单位，独立完成药物配制、动物分组、编号、动物给药、实验操作、观察药效指标及记录结果的全过程。老师从旁指导施行，及时提醒学生考前须知，以免出现误差或实验失败，要
6、求学生认真科学地记录和分析实验结果，使学生对实验设计的可行性有进一步的认识。小学期制实验设计考核既不同于理论教学考核，也不同于专业实验教学考核，它是对学生实验根本技能、学习主动性、考虑分析问题才能、创新才能、表达才能、团队合作精神、知识整合才能、写作才能的全面评价，是开展实验设计中不容无视的环节。老师不能只看实验的成功与否，而应从实验的全过程全面评价学生的才能，根据学生的实验设计、实际动手才能和对实验结果的客观分析才能、论文撰写程度进展综合评定。3药学本科小学期制药理学实验设计的效果与缺乏小学期制药理学实验设计的效果有以下几点：1通过引导学生参与实验设计，使学生对科学研究有了进一步的理解，并极大地激发了学生对科学研究的兴趣。2培养和锻炼了学生的才能，使学生的综合才能有了很大进步，并为本科实习和研究生课题研究奠定了根底。药理学设计性实验是学生自己进展实验设计并施行的，是学生知识和信息的处理才能、创新才能、观察才能、动手才能、协调才能、分析问题和解决问题才能得以全面展现的舞台。3培养和锻炼了学生互相协作的团队精神。有待改良和完善的方面：由于自主实验设计与施行的研究方向广、内容新、使用仪器设备多、先进性要求也较高，因此，加大实验室资金投入、更新仪器设备、创造较好的实验条件是进步实验质量、保证师生科研创新的重要保障。 张梅 杨光 马建慧 胡艳丽 单位：石河子大学
