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1、爱生如子 拥抱真情哈尔滨市文苑中学杜敏有人说，“没有爱就没有教育”、“爱是打开学生心灵的钥匙”。的确， 师爱在教育中发挥着重要的作用。初中时期是学生个体发育、发展的最宝 贵、最富特色的时期，然而这个时期又是学生的第一个心理逆反期，也即 人生的“危险期”。随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成 人的监护，同时他们又需要成人的爱与关心。作为一名班主任，只有真心 爱护每一位学生，才能让学生乐于接受我们的教育和管理，才能和学生真 心地交流。回想初为人师的日子，我带着青春的梦想与憧憬，愉快地踏上了自己 的执教生涯，然而却茫然地发现，自己在班级管理上毫无经验。心没少操, 劲没少费，可是却并没有如
2、自己想象的一般顺利，常常是“按下葫芦起了 瓢”，时刻担心出现一些自己难以掌控的局面。幸运的是，我成长在这样一 个优秀的团队中，在我迷茫困惑的时候，学校的领导、老师给了我极大的 帮助、鼓励，让我走出困境，充满信心地一路成长起来，成为一名合格的 班主任教师。几年的班主任工作让我深刻地认识到，只有把学生当成自己的孩子一 样去爱，才能得到家R的支持、学生的爱戴，才能真正与孩子们真情相拥。一、用爱心温暖学生著名心理学家佛罗姆说过：“爱是一门艺术，它能把人类、种族、社 会、家庭维系在一起；它是给予、关心、责任感、尊敬和理解。爱一一不 单纯是一种情感，它更是一种能力，一种做人的态度”。几年的班主任工 作让我
3、深深地体会到：只有爱学生，才能更好地实现教书育人的目的；只 有爱学生，才能唤起学生的尊敬和感情，学生才能听从教师的指导，按照 教师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。教师对学生的爱护会对 学生的身心发展产生直接而深刻的影响。我们班现有7名同学生活在单亲家庭中，由于家庭教育中爱的缺失， 导致这儿个孩子都或多或少的存在着一些心理问题，学习成绩也普遍不好。 尤其是吴佳薇同学，不但父母离异，而且独自一人和姑姑、姑父生活在一 起，虽然姑姑一家对她的照顾也可谓是尽职尽责，但孩子幼小的心灵还是 受到了极大的创伤，平时寡言少语，上课经常溜号，家庭作业也不能保质 保量的按时完成。面对她的这些缺点错误，我并没
4、有简单地批评了事，而 是耐心细致地作孩子的思想工作，让孩子体会到集体的温暖，老师们的关 爱。虽然她的情况有所改观，但情绪还很忧郁，在她的作文中还是经常流 露出对爸爸、妈妈的渴望。每次看完她的作文，我都难以抚平内心的酸楚, 为什么让这么小的一个孩子去承受如此沉重的包袱呢？我多么希望通过自 己的努力使孩子能够和爸爸或妈妈生活在一起！然而事与愿违，虽然我多 方努力，可仍然毫无结果。正当我为此事一筹莫展时，懂事的吴佳薇似乎 感受到了什么，悄悄地走到我身边，留给我一张纸条：“老师，我已经找 到关心我、爱我的妈妈了，就是您啊！”看着孩子稚嫩的语言，我难以掩 饰内心的激动，我知道，既然选择了教育工作，我就必
5、须用心去信守一份 承诺，用爱去温暖每一名学生。当你把班级里的51个孩子都当成是自己的 孩子一样去用心教育时，你就会得到51份甚至更多的爱的回报，你就会发 现自己是多么的富有。二、用真情实现教育我坚信：当你用真情去付出时，你就会得到真情的回应。所以，在平 时的班级管理过程中，我尝试着一种情感教育的方式，取得了良好的效果。孩子毕竟是孩子，他们是不可能不犯错的，就像这是世上没有一直风 平浪静的大海一样。面对孩子的错误，我们只有用真情、理解、关爱去帮 助他们分析问题、解决问题，才能让每一个孩子健康地成长。我班的许大龙，因为比别的孩子大3岁多，又是从南方过来的学生， 语言交流方面和别的孩子存在着一些差距
6、，因此十分自卑。加上自己的倔 强，给孩子们留下的印象是脾气十分暴躁。一天他为了逃避政治老师的课 前提问，竟然逃课。事情的经过是这样的，那天下午第二节课是政治课， 上课铃声已经响了，可是许大龙却还没有回来。为了不影响其他同学上课, 我没有继续在班级中等他。直接走向操场去找他，可是哪儿都找过了，就 是没有发现他的踪影。这孩子能去那呢？转念一想，说不定他己经回班级 了，于是又回到班级看了一下，可是他并没有回班，心急如焚的我不知该 如何是好。可能是第六感觉的指引，让我无意识地走向了侧面楼梯。突然 在一个角落里发现了一双脚，再往上看去，许大龙正一动不动地蹲在那。 我把他领到办公室，并没有大加训斥地责备他
7、，而是先问他“蹲在那冷不 冷？为什么要跟老师捉迷藏？ ”他先是不好意思地低下头，脸红红的。接 着我细致地盘问了他这么做的原因。他的回答是“杜老师，我脑子笨，那 政治题我一背就头痛，背也背不下来，再加上普通话说得不地道，老师一 提问我说不好，别的同学会笑我，多没面子，所以我才”我听出了其 中的缘由，分析了他的实际情况，耐心地教导他说：“老师知道你是一个 很爱面子的人，换句话那叫做有自尊心，但是你想一想，你这么做就能寻 回面子吗？有困难不去迎难而上却找了个皆晃藏起来，你想同学们知道了， 会怎么看你呢？我觉得这比你背不下来问题更可笑。你说呢？老师相信你 是一个坚强的男子汉，不会被困难压倒，你刚才的做
8、法也只不过是一时之 念罢了，对吗？ ”这时许大龙会意的点了点头说：“老师我错了。让你为 我担心，还找了我那么半天。其实你在班级询问我的时候我就已经在那蹲 着了，只不过是实在不想进去，政治题我是真的背不下来呀！”。问题变 得具体化了，下步的工作就简单了。于是我教导他说：“谁都不是天生的 好记性，你没尝试怎么就知道自己不行呢？失败几次就放弃，那才叫可惜 呢！普通话说得不标准，我们就慢慢地练习，有老师和同学们的帮助，你 马上就能适应的。”在我们师生的帮助指导下，他终于有了进步，我发现 他的脸上终于有了少有的笑容。同时，我又对其它同学进行了耐心细致的 教育，让孩子们真心去帮助许大龙，而不能嘲笑他，善良
9、的孩子们都认真 地执行着老师的决定。功夫不负有心人，在我们细心的帮助下，他重新燃 起了希望之火，之后的一段时间里他一直表现很好。在我尝试的情感教育过程中，我逐渐发现孩子们变得越来越善良了， 面对有错误的同学，既能直接指出他的缺点错误，又能主动帮助他们改正。 而且从孩子们的周记中也可以看出，孩子们越来越关注别人的优点和进步 之处，连成绩较差的学生也能感受到别人真挚的关爱之情，班级的凝聚力 越来越强。三、用耐心促进成长我班的戴同学特别喜欢阅读，感情细腻，敏感，成绩在班级中始终名列前茅。但是因为父母都在外地做生意而和奶奶生活在一起，“隔辈人”的 过分溺爱使得她养成了自私、斤斤计较的毛病，虽然是班级干
10、部，却不愿 意分担班委会的相关工作。这周一的主题班会上，轮到她作记录。可她偏 偏不愿写，非要班长替她写。不但耽误了仪式的进行，还扰乱了课堂秩序, 我看到后，在全班同学面前严厉地批评了她，没想到在这天的日记上，她 这样写道：“我不知道为什么一定要我写，被老师批评的委屈让我觉得，自 己对于这个班级毫无用处，即使我明天消失不来，也不会有同学在意，我 就是一个可有可无的人。”看完她的日记我非常生气，但是转念一想，她的 感情如此细腻，如果加以正确的引导，她一定能明白期中的道理。于是， 我在她的日记中写道：“你是班级的宣传委员，做好会议的记录是你的“本 职”工作，就像老师要批你的作业一样，你愿意看到老师每
11、天都不给你批 作业而失职吗？对于任何人尤其是你自己来说你都是独一无二的，怎们能 说可有可无呢？没有你，谁能够在写作竞赛中替班级加分，争得荣誉呢？ 没有你，在运动会上，谁帮我们为主席台组织稿件呢？ ”通过这样的交流, 他终于明白了老师的目的和自己的职责，心情也变得积极开朗了。他第二 天的日记特别精彩：我开始抑制不住地回忆着这两年的分分秒秒，所有片段在我脑海中闪 过，就像一部无声的电影，只是故事的结尾越来越接近初二，再过几 业越来越繁多，拖堂越来越正常，考试越来越频繁，熬夜越来越家常。于 是，第一次有了沮丧的心情，有了委屈的眼泪，有了沉重的叹息，日子里 似乎只有一种灰色，每一个人都更沉默更发奋了。
12、只是偶尔听到操场上初 一学生上体育课时的欢笑声，心中会蓦然颤动一下，从前那无压力、无忧 虑的生活，远了。冗长的夏季，我忽然间懂得了为什么人们常说越长大越 孤单，原来是这样。来不及准备，却已尝试了这滋味，终于懂得了一个最 绝望的词：物是人非。心境也无法再回到初一那个炎热，充满热情的火热 的夏天了。现在连笑都带着苦，在这个莫名的夏日里，显得格外触目惊心。 离期末只有短短一个月的时间了，还有那么多知识点没背，还有那么多单 词没熟，在未来充满经济的路上，还要蹒跚而行。但我已不再忧伤，朝着 梦想坚强地走着。一切，只因为我懂了：我们只有在经历了一些事情，快 乐了，伤心了，才能在平静之后体会到是么是真，什么
13、是对，然后真正地 确定自己的目标，真正地成长。十天就要消失在生活中了，这一年中，我们走过了,路过了，跌倒了，摔疼了，流泪了，失落了，无语了，受伤了，沉默了,害怕了，无助了，迷茫了，恍惚了，犹豫了，反思了，蜕变了，觉悟了,爬起了，释怀了，洒脱了，长大了。初二，我们把疯疯癫癫压倒了箱底,书包越来越沉重，作虽然还是有些抑郁，但主要的基调还是积极向上的，可以看出，她心 智的成长过程。只有学生体会到老师的关心与爱，才能引导学生朝着身心 健康的方向去发展。作为班主任，更应该在班集体建设中付出自己的关心 与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。用爱感化所有的学生，所有的 学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那
14、份爱。四、用精心锤炼自己老师是一个不平凡的职业，老师的一言一行直接影响着学生，要教育 好学生，促进学生的成长，老师更要不断充实自己，完成自己的成长，只 有这样的老师才能真正教会学生怎样学习、怎样做人。因此，在教学方面, 我积极地参与课改活动，带领班级同学大胆尝试“杜郎口”教学方式，极 大地调动了学生的学习热情，班级成绩取得很大的进步。2009年我获得了 “哈尔滨市义务教育课程改革先进教师”的称号，并多次参与省级、市级、 区级、校级的教学交流活动，得到各级领导和老师的认可。此外，我利用寒暑假时间阅读大量的书籍，了解初中生心理变化的基 本规律，努力探索创新，进行教育科研，撰写了教育论文多篇，多次获
15、区 优秀论文证书。所带班级多次荣获“文明班级”的称号，我本人曾被评为 “市优秀班主任标兵”、“市优秀班主任”等称号。回顾这几年的班主任生活，虽忙碌却真的很充实，是那种从内心里往 外的充实。其实，班主任的生活好像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。 班主任工作平凡而琐碎，这里并没有什么惊人之举，也没有轰轰烈烈的事 迹，但却实实在在、事关重大。正可谓是平平常常才是真，真真实实才是 美。作为一名年轻的班主任，我犹如刚学会走路的婴孩一般，才刚迈开第 一步，前面的路还很长，我该怎么走？我每走一步都在探索，都在学习。 但我清楚地知道，只有把学生当成自己的孩子一样去爱，去严格地要去， 才能得到学生的拥戴，才能促进学生的成长。我相信，让学生真正感受到老师发自心底的爱，就能让情感在师生之 间传递，师生之间就可以实现共同提高，共同进步，我们的班集体一定能 建设成为一个团结向上的大家庭！
