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1、再见了亲人第二课时教学设计 教学目标:知识与技能：理解课文内容，结合上下文体会重点词语对表达情感的作用。有感情地朗读课文。在理解典型事例表现思想感情的基础上，体会写文章要选取典型材料。过程与方法：自读自悟，写批注体会，在交流讨论中提出自己的看法。情感态度与价值观：通过教学使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深的情谊。教学重点：从具体内容中感受两国人民的伟大友谊和亲人情怀。教学难点：体会作者是怎样表达情感的。课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习听写词语 对照、改正二、歌曲导入新课 1、播放志愿军战歌。 2、刚刚你们听到的是志愿军战歌，当年志愿军战士就是唱着这首歌踏上朝鲜的土地
2、的，和朝鲜人民并肩作战的。1958年10月26日，是最后一批志愿军回国的日子，此时，朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的呼唤齐读课题，志愿军战士把自己的万般留恋也化作了一声声深情的呼唤课题，让我们在这深情的呼唤声中走进历史，走进依依惜别的深情。三、整体感知，走进文本回忆课文内容，想想志愿军战士把谁称作亲人？他们为志愿军做了哪些事？学生汇报板书四、合作学习交流1、在这些事中，哪位亲人的事例最令你感动？（出示自学提示）这些事例中哪句话给你的感受最深？把这句话画下来，读一读、想一想，从中体会到了什么？请用朗读的形式读出你对这句话的理解。2、学生合作学习交流3、学生汇报（1）“记得五次战役雪中送
3、炭啊！”（2）“我们还记得怎能忘怀？”五、感情升华，学习46段（出示课件）导语：这就是朝鲜人民为志愿军付出的代价，8年的朝夕相处，使他们不是亲人却胜似亲人，如今就要分别：师引读看站台上，志愿军跟朝鲜人民一边挥手一边告别列车即将启动，志愿军向朝鲜人民挥手告别列车开动了，许多朝鲜人民跟着列车边跑边喊看着站台上的朝鲜亲人，看着这片中朝两国人民用鲜血染过的土地，志愿军激动地高喊汽笛响了，紧紧拉着的手松开了，志愿军只好请求这前进的列车列车越使越远，战士从心底发出深情的呼唤六、浏览课文，体会作者的写法1、文中为什么只选了这三个事例呢？2、前三个自然段在写法上有什么共同的特点呢？这样写有什么好处？七、读丛书依依惜别的深情1、找到令你感动的句子，有感情的朗读。2、从哪些事中让你感受到了志愿军和朝鲜人民那深深地情谊？八、作业1、选一件志愿军战士为朝鲜人民做的事，仿照课文前三段的方法，写一写他们会怎样同志愿军话别。2、背诵自己喜欢的段落。3、读一读魏巍的谁是最可爱的人。板书设计：再见了，亲人 大娘 失去小孙孙小金花 失去妈妈大嫂 失去双腿不是亲人，胜似亲人
