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1、 年月日教学设计活动教案7篇 一、教学内容 小学数学第七册第44、45页上的内容。年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的根底上进展的。 二、教学目标： 1、使学生熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关学问，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能推断某一年是平年还是闰年。在教学的过程中，帮忙学生建立较长的时间观念。 2、通过学生自主探究、合作沟通的学习过程，培育学生的探究意识和创新精神，进展学生的思维。 三、教学过程： 运用现代教学媒体，创设情境，为学生供应丰富、生动、直观的观看材料，激发学生学习的积极性和主动性。教学过程可以分为以下几个环节： 1、视频导入，引出课题。
2、通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的骄傲感，为充分调动学生参加学习活动的积极性创设了最正确情境。 2、统计观看，发觉特点。 学生的学习活动是一个再发觉、再制造的过程。在熟悉大月、小月时，我依据学生实际和本课的教学内容对全班学生进展了适当分组。每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。放手让学生去观看、探究、沟通，教师只是引导和点拨，满意了学生“盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者”的需要。通过学生的自主探究、合作沟通，他们像发觉了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以确定并准时总结：一
3、、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特别月二月。这样学习，使数学被视为一种过程，而非一个既定的结果。 3、巧用媒体，突破难点。 推断某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。我借助多媒体，设计了1997到2023连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪耀显示和移动效果，化抽象为详细，化简单为简洁，把不易理解的难点展现出来。让学生较快地发觉每4年中有3个平年、1个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年，是整百数的必需是400的倍数才是闰年。并通过猜一猜下一个闰年是哪一年，让学
4、生大胆猜测，培育了他们的推理力量。 4、张弛自由，精神开心。 在做推断平年和闰年的练习时，要求学生敏捷运用教师教给的方法去推断，通过猜猜谁会来，再一次激起了学生学习的热忱，有效地调动了学生的留意力，张弛自由，精神开心，既紧急又轻松，既有利于活泼思维，又提高了教学效果，并且在这个环节中我让学生联系实际说说你熟识的年份，如“我们处于几世纪？”等等，适时进展了德育教育。 年月日教学设计活动教案篇2 一、教学目标 1使学生熟悉时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的学问；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的
5、意义，学会计算简洁的经过时间。 二、教学内容 1学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积存了年、月、日方面的感性阅历，有关年、月、日方面的学问，也越来越多的消失在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的根底。本单元正是在此根底上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的学问，以及一些简洁的时间计算方法。 实践活动： 制作年历 教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生稳固对年月日的熟悉，另一方面，可以加强数学学问与现实生活的联系，体验数学学问在实际生活中的应用，培育学生对数学的兴趣。 新学问点： 1、熟悉年、月、日。 2
6、、24时计时法。 3、简洁的时间计算方法。 教学要求： 1、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的学问；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。 教学建议： 1、关注学生的对的生活阅历 ，让学生在生动详细的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材供应的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对大事与时间关系的体验，初步建立时间观念。 2、为学生创设自主构建学问的活动和思索空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的根底上进展学习的，但是年、月、日之间的关
7、系更加简单，学生虽然在实际生活中有了一些感性的熟悉和阅历，但是缺乏清楚的熟悉和数学思索的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建学问的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探究性的学校活动。如观看年历时，让学生思索“一年有几个月“等问题，让学生通过观看钟面探究外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思索、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于学生平常很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟
8、表模型等教具或学具，加强对钟面的观看操作，引导学生观看一成天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积存丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简洁的经过时间时，让学生通过观看和操作，从动身时刻开头，转到到达时刻，把直观观看和路线图对应起来，并口算出经过的时间。 第一课时 熟悉年、月、日 课题 熟悉年、月、日 课型 新课 教学目标 1、引导学生熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月的学问，记住各月的天数。 2、使学生会推断大、小月。 3、帮忙学生初步建立年、月、日的时间观念，培育学生的观看力量和思维力量，渗透科学的思想方法。 教学重点 探究发觉年、月、日之间的关系。 教学难点 发觉
9、并把握大月、小月的推断方法。 教具预备 各年份的年历卡。 教学设计 一、学前预备 1、填空。 1时=（）分 1分=（）秒 1时=（）秒 240分=（）时 1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分 2、提问： （1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位） （2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等） （3）那么关于年、月、日的学问你想知道些什么？ 3、导入新课 叙述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今日我们就来学习有关年、月、日的学问。 二、探究新知 1、熟悉年、月、日。 （1
10、）出示材料。 提问：以前我们用钟、表来讨论时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来讨论呢？（年历卡） （2）观看手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。 （3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。 提问：10月1日是什么节日？申奥胜利是在哪一年呢？ （4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。 （5）合作探究。 观看：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ （6）争论沟通。 教师根究学生的答复内容，板书： 年 月 日 一年 12个月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6
11、、9、11 30天 2 29天或28天 （7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是） （8）熟悉大月、小月。 叙述：通过同学们仔细认真地观看，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。 年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二
12、月是一个特别的月份。 2、稳固。 刚刚我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？ 3、记住大月、小月。 通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特别月。那怎样记住一年中的大、小月呢？ 教材上介绍了一种左拳记忆法，应当怎么数呢？ （1）出示左拳图。 （2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。 （3）依据图，全体一起记忆。 （4）指着自己左拳再次记忆。 （5）再介绍一首儿歌，加强记忆。 七个大月心中装，七前单数七后双。 二月是个特别月，其他各月是小月。 三、课堂作业新设计 观看今年的年历。 （1）一、二、三月一共有（
13、）天。 （2）六一儿童节是星期（ ）。 （3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。 四、思维训练 想一想：9月30日的后一天是几月几日？ 五、板书设计 年月日教学设计活动教案篇3 教学目标： 1、熟悉时间单位：年、月、日，把握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的学问，并记住各月及平年、闰年的天数，能推断某一年是平年还是闰年。 2、培育学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和力量。 情感态度与价值观目标： 培育学生合作、创新意识和自主学习力量，从中体验探究的乐趣。 教学重点： 熟悉时间单位年、月、日，把握它们之间的关系。 教学难点： 发觉并把握闰年的推断方法。 教学过程： （一） 天文学问引入、提醒课题 师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们毕竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程） 师：看了短片，你知道了什么？ 学生沟通：地球围着太阳转动一周的时间是一年。 地球自己转动一周的时间是一日。 月球围着地球转动一周的时间是一月。 师板书：年、月、日 引入：年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位。这节课我们就来熟悉年月日。板书课题：年月日 2、熟悉月 （1）观看年历，回答下列问题 师：请同学们拿出你的年历卡仔细观看，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些学问
