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1、小学硬笔书法教课完好版100重点字写字要诀100重点字写字要诀序写字，语文学习的永久话题汉字和古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字都是世界上最古老的文字。汉字的出现是人类文化历史上的一个奇观，据淮南子本经训记录：“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”。为何汉字的出现能使“天雨粟，鬼夜哭”呢？那是由于有了汉字以后，“造化不可以藏其密，故天雨粟；灵怪不可以遁其形，故鬼夜哭”。此刻，圣书字和楔形文字早已不再使用，而汉字向来保持着旺盛的生命力，并跟着网络技术的不停进步，跟着信息化技术的不停发展，已经成为此刻世界上的一种强势文字，愈来愈展现出她迷人的魅力。古老的汉字承载着太多的文化，这类文化不单包括着她所
2、承载的内容，并且也包括着她所用以承载的外显形式。汉字和拼音文字的线型构造不一样，她是一种平面型方块组合，其组成成分能够纵横交织，进而形成了丰富多样、特点鲜亮的字形形式。所以，汉字这个富含文化因子的符号，从产生之日起，就蕴涵着一种无与伦比的灵巧的形体美。在语文学习中，写字和识字相同重要，识字更多的是获得知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚才走进人们的学习和工作中间的时候，特别是在无纸化办公时代到来的时候，在显示器和键盘渐渐取代了纸笔的时候，有一些人以前以为写字已经不再重要。这是一个很可怕的误区，可喜的是，经太短暂的思辩，人们的认识旋即又归于一致，写字是语文教课的重要内容再次成为大家
3、的共鸣。确实，汉字的记录功能电脑完好能够代替，而汉字形体的灵巧电脑则没法复制，至于写字关于人们的察看能力、记忆能力、思想能力和实践能力的培育，关于人们优秀习惯和语文修养的养成等诸多作用，电脑更是没法取代。在语文课程标准（实验稿）中，“识字与写字”被作为阶段目标五大板块中的一块特意进行了论述，课程标准明确提出要“感觉汉字的形体美”，“在书写中领会汉字的优美”，要“养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯”在实践中，我们也惊喜地看到，有很多学校特别重视写字教课，更有一些学校把写字作为一项办学特点来倾力打造，把写字和育人有机地联合起来，并已经获得了优秀的收效。在写字教课中，我们的一批学生和老师已经崭露头角
4、，有一些老师还把自己在写字教课中累积的经验结集付梓，使之成为大家共同的财产，使写字教课更为拥有理论性和可操作性。案头有一本朱志明老师的新作100重点字写字要诀，朱老师从事语文教课已经二十余年，在这很多年里，他对写字一往情深，边实践边总结，学写字、教写字、悟写字、论写字，乐此不疲，这本教程能够算是他对自己这二十余年写字教课的一个最好总结。这是一本操作性很强的教程，我花了整整五个小时一口气读完了它，不，应当说是学完了它，一边读，一边不由自主地拿起笔依据朱老师的要求描红、临写，不知不觉已经是三更时分。这本书显得很温馨，它注意到了让学生科学地用手用眼，表达出了一个教育工作者对孩子的关爱；这本书显得很精
5、要，.它的主体部分只有100个字，表达出了一个语文工作者对汉字的理解；这本书显得很了然，100个基本字配有100个口诀，表达出了一个文化工作者对文化的意会。这些口诀既点名主旨又琅琅上口，“品上口略扁居中写，下口略长成并列”，“多斜中求正点对正，主次分明撇画匀”，出色纷呈，不一而足，读者依据这些口诀来读帖、临帖、背帖，写字成了一大乐事。这里，我之所以用“读者”而不用“学生”，就是担忧狭义的“学生”涵盖不了这本教程的使用者，我们的学生怎样把字写好，我们的老师怎样去教孩子把字写好，甚至我们其余领域的工作同志怎样把字写好，都可以从这里面吸取所需要的成分。写字，是语文教课永久的话题，是语文学习永久的话题
6、。朱家珑丙戌年冬100重点字写字要诀目录.100重点字写字要诀8个基本笔划（一）.100重点字写字要诀8个基本笔划（二）.100重点字写字要诀8个基本笔划（三）.100重点字写字要诀8个基本笔划（四）.100重点字写字要诀8个基本笔划综合练习.100重点字写字要诀重点字部分（一）100重点字写字要诀重点字.100重点字写字要诀重点字部分（二）.100重点字写字要诀重点字部分（三）.100重点字写字要诀重点字部分（四）100重点字写字要诀重点字部分（五）.100重点字写字要诀重点字部分（六）.100重点字写字要诀重点字部分（七）.100重点字写字要诀重点字部分（八）100重点字写字要诀重点字部分（九）.100重点字写字要诀重点字部分（十）.
