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1、走遍天下书为侣教学设计 【教学目标】、认识个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是，也是”。、阅读神奇的书，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。【教学重点】把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。【教学难点】理解反复读一本
2、书的原因和方法。【课时安排】课时。【课前准备】、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。、把相关的句子制作成课件。【教学过程】 第一课时一、漫谈引入，激趣导入、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果
3、断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。）、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题走遍天下书为侣。、朗读课题，解读课题：谁愿意来读课题？指名读，齐读：（学生自由读课题，教师随机点评：“你的声音真好听！你的声音里透出了疑问。你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准。“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？预测：作者为
4、什么要走遍天下书为侣？怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？二、初步感知，了解内容、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。（学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。）2、检查生字自学情况3、反复朗读难读的段落：（教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子老师指导全班同学反复读。在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。）4、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。5、引导学生概括课文内容。从整体入手，引
5、导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。三、读书交流，探究体验、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子）、全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。（学生自由发言，教师随机点评。）、书像她的一个朋友，像一个家。这是为什么呢？课件出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？用自己的话说说这句话的意思。对比阅读，抓住“？”读出反问的语气感受
6、反问的语气，以更强烈地表达了作者的喜爱之情。课件出示：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处：（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。）（家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家
7、。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。）（朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。）作者还把书当作什么？(一个与我同船的人，就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。)课件出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，读了这句话，你又有什么感受？（“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开
8、始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。）朗读体会：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是。反复读：引导学生深刻体会作者的爱书情怀：由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。仿写：书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结
9、合你自己的课外收集到的名人名言，也试着用“一本你喜爱的书就是，也是。”来说一说。读中理解，读中感悟，体验情怀，悟出写法。在课文学习的基础上，引导学生联系实际或名人名言，仿写中进一步感受爱书之情，明白读书的意义，增强读书的兴趣。、创设对话情境，师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。四、复习生字，指导书写、出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”，引导学生识记，交流一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。五、置留问题，布置作业 整理自
10、己读书的方法，收集名人读书小故事。【板书设计】、走遍天下书为侣伴侣朋友家故地第二课时一、 复习导入、 读一读，写一写：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、用“毫不犹豫”写一句话。、回顾课文内容，说说作者只带一本书上路的原因。4、读了这篇课文最大的感受是什么？、交流读书名言。二、品味语言，领悟表达方法、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）、作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？、学生研读第三段，边读边做
11、笔记：课件出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历自由读，想象着你就是著名作家尤安艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。相机理解“新东西”的意思。梳理写作顺序：请用最简洁的语言介绍你的读书方法：抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法。引导学生梳理、概括，这既是理解内容的过程，更是锤炼思维的过程。谈谈“一遍又一遍
12、地读一本书”对我们的启示：读书百遍，其义自见。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力：试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”这句话的含义
13、。三、阅读链接，学习致用、一遍又一遍地读一本书，我们中国人称之为“煮书”。想想为什么叫“煮书”？、补充阅读：趣谈“煮书”（见资料链接），说说你明白了什么？、结合英国作者尤安艾肯和趣谈“煮书”，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法。最好用上“首先然后最后”来说一说：学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。、实践运用：下面我们就用尤安艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做神奇的书。（见资料链接）画一画书神奇在哪里。品一品哪儿最让你感动。说一说作者的表达方式。谈一谈你的独特理解。背一背这首诗歌。四、感悟写法，积累语言、神奇的书和走遍天下书为侣写得这么
14、感人。你认为哪里写得好呢？你最喜欢哪种写作方法？（帮助学生小结“比喻、设问、假设”及层层推进等写作方法，并相机引导读课文片断）学习语言，积累语言，品悟语言，实现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。五、布置作业，拓展延伸1、选择一本你曾经很喜欢的书再读读，看看有没有见到朋友般的感觉。、推荐阅读书比人长寿。六课堂总结：好书不厌百回读，熟读深思子自知：与书为友，爱书如家。漫步书海，反复诵读，细细品味，及时记录；感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛，欣赏人类灵魂的全部美丽！让我们做一个爱读书，好读书，会读书的人！ 【板书设计】 、走遍天下书为侣 一遍又一遍地读首先然后最后【资料链接】、趣谈“煮书”：女作家茹志鹃是一位酷爱读书的人。她家里有一帧条幅，上面写着两个字：“煮书”。茹志鹃曾经向人解释说：“书，光看是不行的，看故事情节，等于囫囵吞枣。应该读。读，就仔细得多了。然而，读还不够，进而要煮，煮是何等的烂熟、透生彻，不是一遍两遍可成的。”2、读书名言：书是面包鲁迅说：“书是营养面包”。书是营养品莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”书是阶梯高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书是良药刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是船只凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”书是顾问凯勃司说：“书是随时在你近旁的顾问
