《班主任经验交流：班级管理点滴》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验交流：班级管理点滴（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、word可编辑班主任经历交流：班级管理点滴班主任经历交流：班级管理点滴班主任工作是一门艺术，这就要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还要掌握一定的谋略和应对技巧。学会用智慧、谋略洞察学生心理，去管理学生，才能较容易地得悉班级情况，及时改变和改善班级不良作风，从而使这个班级在学习生活中更好地积聚实力与同年级竞争。在近十四年的工作中，我担任了十二年的班主任工作，十二年来的班主任工作让我深深地体会到班主任工作的重要性和复杂性，它既是学校与班级、学校与社会、学校与家庭的联络和纽带，又是教育教学工作的灵魂与核心。它既烦琐复杂、万缕千丝，又有规可循、有据可依。从某种程度上说，班主任关乎着孩子们性格
2、的形成与良好行为习惯的养成，甚至关乎着孩子们的价值取向和人生目的。我们常听说这样的话：谁班级的学生就像谁，我们也常听到家长发这样似褒亦贬、饱含无奈的牢骚，孩子听老师的，就不听父母的。这同样说明班主任工作的神圣与荣耀、困难与复杂。但我坚信，凡事只要我们用心去做，只要我们心中有爱，这份平凡的工作会因为我们的爱而变得伟大，这份困难复杂的工作会因为我们的爱而变得简单容易。回想十二年我所走过的每一步，也正验证了这一亘古不变的真理：爱会让死神望而却步，爱会让生命之花处处开放。还记得96年我带第一个班，为了弥补教育教学经历上的缺乏，我一方面虚心的向老老师请教，另一方面不断地在理论中探索总结，为了全方面理解孩
3、子，为了使孩子们养成良好的学习和行为习惯，一年来从早到晚我始终在班级与学生学习生活在一起，为了让孩子们生活在温暖的教室里，从未搭过火炉的我与孩子们一起用砖头、泥巴还有爱心与热情搭起了我班的小火炉，温暖了教室，也温暖了孩子们的心。为了减少一名辍学生，我连续五天，每天两次往返于亚沟与下苇之间的乡间小路去接送面临失学的单亲孩子尚文明，因为我的爱心与耐心，最终迎回了尚文明；为了培养学生坚强的意志品质，身怀有孕六个月之余的我带着学生在七八里外去桔祥、兴隆植树。也许正是因为我全方位的付出，我对孩子们不计回报的爱，孩子们以优异的成绩回报了我，在97年庆贺香港回归的主题班会获得了阿城市优秀主题班会课，我们班的
4、各科成绩也名列年级之首。在接下来的一年里，我同样以爱为依托，用科学的知识、简便的方法、周到的理解，用心的灌注着我心目中的每一朵带绽的花蕾。在对孩子们施之以爱时，我深深的知道，这种爱不能是盲目的、放纵的、无限的。它应是适时而恰当的，合理而科学的，只有这样我们的付出才会有收获，我们的工作才会有的放矢。我们的教育才会一步步走向成功。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部微妙也就是在于如何保护孩子”是啊，热爱工作，关爱学生，以生为友，不等于放任学生，更不等于袒护学生。爱学生就要详细的帮助学生，因材施教，循循善诱，在课程改革的今天，更要注重平等的对待学生，尊重学生，首先要把他们放在“人”的位置，其次才放
5、在学生的位置。与他们进展平等的交流。同时也更要严格要求他们，要注意把握与学生交流的“度”，视内容、对象、深浅等方面，选择不同的交流方式，切忌记当严肃必严肃。当放松必放松。切不可为了平等而平等，无视了应有的尊严与威信。导致适得其反。我认为做班主任最忌讳的就是不分对象，不分场合，不分内容，不分轻重缓急，不合时宜，不合时机的盲目的与学生打成一片。久而久之，班主任就会失去在学生们心目中应有的尊严与威信，导致班级风气不正，凝聚力不强，同时要注意小事小处理冷处理，大事大处理热处理，每处理一件事一定要让他起到应起的效果，切不可小题大做，随意批评与教训学生，随意表扬学生，更不可的那个众挖苦学生，让学生无论在学
6、识上、教法上，人格上都信服你，常言道：亲其师，信其道，只有这样，班级才能形成一种安康向上充满活力与朝气的班集体。也只有这样，我们才能将学生各尽其才，最大限度将学生培养成他们各自所能到达的至高点。一年来，不但班级人员未流失，相反，在学生的带动下，一些已辍学在家，半年、一年的学生也纷纷返校。形成了迷失山谷又重返山林，重新返校的向上场面。一年来，我遍尝了人生五味，回首起来，我又想起了高尔基的一句话，只有爱孩子的人，他才可以教育学生，是啊，只要我们有理、有秩、有节的去爱学生，那我们的教育就会成功，也只有这样我们才能成功。综上，我认为班级管理的关键是：用真心去播种，用耐心去浇灌，用爱心去培养，用科学去管
7、理，用平常心去收获，详细阐述如下：一、用真心去播种，同农民播种不同的是，农民可以选最优良的种子去播种，可我们老师在选择种子的问题上是没有挑选的余地的，无论种子如何我们都要将其播种下，这就要求我们要真心真意地去理解种子先天存在的缺乏或后天环境造成的损害。从而制订改进提优的措施，尽最大可能弥补改造其先天缺乏或后天损伤。从而使难以发芽，甚至没有发芽可能的种子催生出芽苗来，这假如没有老师干一行，爱一行的真心付出，芽苗是绝不能催生出来的。二、用耐心去浇灌。教育是一项长期而艰巨的工程，他只有经历精心的贮藏，春的播种，夏的浇灌才能有秋的收获，因此做老师教书育人，我们不能急功近利，事事要求立竿见影，要耐得住学
8、生在成熟道路上的曲折上升，要正确对待工作中的成败，耐心而细致地做着几乎都在重复又每天都有新意和进步的教育教学工作。四、用平常心去收获。对于受教育者本身，家长及社会，他们在乎和重视的是教育的结果，而作为我们老师本身要重视的那么是教育的全过程，因为只有过程完善、完美了，我们才有可能有收获，因此只要我们真心的付出了，结果虽不敢说是桃李满园，但相信一定是硕果累累，就让我们以一棵平常心来对待收获吧。社会在进步，时代在开展，学生的心理也会随外围环境的变化而变化，为学生创立一个良好安康的心理环境是老师永远追求的目的。教育应“以人为本”，我们要擅长通过巧妙暗示，让学生明白你的话外之音、言外之意，无声无息中到达教育效果，犹如春风化雨，润物无声。只要遵循教育规律，运用一定的智谋和手段去治理班级，必定会收到事半功倍的效果。第 页 共 页
