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1、第五项修炼读书笔记第五项修炼读书笔记当仔细看完一本名著后，大家心中肯定是萌生了不少心得，须要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是我收集整理的第五项修炼读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。第五项修炼读书笔记1昨天看了第五项修炼的序言与第一章，第一章强调的五项修炼的内容：第一项修炼：自我超越“自我超越”的修炼是深刻了解自我的真正愿望，并客观地视察现实，对客观现实正确的推断。通过学习型组织不断学习激发实现自己内心深处最想实现的愿望，并全心 投入工作、实现创建和超越。此项修炼兼容并蓄了东方和西方的精神传统，修炼时须要培育耐性、集中精力，对于学习犹如对待自己的生
2、命一般全身心地投入进学习型组织。它是学习型组织的精神基础。其次项修炼，改善心智模式心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何实行行动的很多假设、对事物作出价值评价，沉积在自我心灵深处的印象等；我们通常不易察 觉。心智模式影响自我表现出来的行为；通常在刹那间确定什么可以做或不行以做，这就是心智模式在发挥着作用。改善心智模式我们把自己工作组织看成学习的场所，把自己工作组织看作是转向自己的镜子，这是心智模式修炼的起步，我们学习发掘内心世界的潜在实力，使这些实力浮在表面，并严加谛视。它还包括进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈实力有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想
3、法。第三项修炼，建立共同愿景共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景，并有诚心渴望实现的目标的内在的动力，将自己与全体诚心共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，主动而真诚地奉献和投入。组织都在设法以共同的愿景把大家凝合在一起，作为个人要建立擅长将领导的理念融入到自己心里，在组织中为实现共同的愿望而努力，通过努力学习，产生追求卓越的想法，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。激发自己追求更高目标的热忱，并在组织中获得鼓舞，使组织拥有一种能够凝合、并坚持实现共同的愿望的实力。第四项修炼，团队学习团体的集体才智高干个人才智，团体拥有整体搭配的行动实力。当团体真正在学习
4、的时候，不仅团体整体产生精彩的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。团体学习的修炼从“深度汇谈”（dialogue） 起先。“深度汇谈”是一个团体的全部成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思索的实力，让想法自由沟通，以发觉远较个人深化的见解。以有创建性的方式察觉别人的才智，并使其出现，学习的速度便能大增。在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人团体学习，这显得特别重要。团体的才智总是高于个人的才智。 当团体真正在学习的时候，不仅团体能产生精彩的效果，其个别成员的成长速度也比其他的学习方式为快。第五项修炼，系统思索企业和人类的其他活动一样，也是一种系统，也都受到微小且休戚相关的行动
5、所牵连，彼此影响着，因此必需进行系统思索修炼。系统思索的修炼是建立学习型组织最重要的修炼。彼得圣吉同时认为系统思索也须要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“团队学习”与“自我超越”四项修炼来发挥其潜力。非常重视第五项修炼，并认为它高于其他四项修炼。少了系统思索，就无法探究各项修炼之间如何互动。系统思索强化其他每一项修炼，并不断地提示我们，融合整体能得到大于各部分加总的效力第五项修练的核心是强调以系统思索代替机械 思索和静止思索，并通过了解动态困难性等问题，找出解决问题的高“杠杆解”。第五项修炼读书笔记2在学问更新日益猛烈的时代，重视人的再教化、终身教化，是面对新形势的有力举措。接受教化不但
6、是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力气。通过学习第五项修炼，我对新时期的教化有了更深的相识，进一步相识到自己肩上的责任重大。老师作为指导者，已有一种力不从心的感受了，学问结构的单一，与眼前飞速发展社会的脱节，它在警示我们：要接着学习、完善自我，只有终生学习，才能跟上时代、才能胜任今日的教化。第五项修炼书中对每一项修炼都有自己独特的见解，对五项修炼的结合也恰到好处，指出了个人与组织间的亲密关系，使人读后深受感受。五个部分分别为：自我超越、改善心智模式、团体学习、系统思索。1。自我超越。自我超越的修炼是不断理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培育耐性，并客观的视察现实。能够自我超越的人，
7、总是能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的看法就犹如艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创建和超越，是一种真正的终身学习。因此，只有自我超越愿望剧烈，才能保证学习的动力。2。改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何实行行动的很多假设、成见，或甚至图像、印象。我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响。在团队中，改善心智模式非常重要，它是保证团队合作胜利的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。总之，在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的胜利合作，就须要我们打开自己的心扉的同时，也要接受别人的想法
8、和看法。在个人来讲，要勇于和擅长放开心扉，并且能够倾听吸纳别人的想法和观念。只有这样，我们才能更快的打开胜利之门。3。建立共同志向。假如团队拥有共同的志向，那么，团队中的每个人都会为了这个共同的志向而努力。而这种共同的志向就是团队中的“凝合力”。这种凝合力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。我想我们工会学习型团队的共同志向就是利用我们的教学学问来为社会的发展、时代的进步供应强有力的保障。4。团队学习。曾经有过这样一个试验：在一个团队中，大家都仔细参加，每个人智商都在一百二十以上，而集体的智商却只有六十，这是为什么呢?团队学习的修炼即在处理这种逆境。团队学习的修炼从“深度探讨”
9、起先，深度探讨是一个团队的全部成员，在思索了全部问题之后，毫无保留的说出心中的思索而进入真正共同思索的实力。换言之，即在群体中让想法自由沟通，以发觉远比个人思索更深化的见解。同时，在深化探讨当中，每个人都能获得超过自己思想数倍的思想。思想是可以传递的，不同方向的思想能够使人们变得更加聪慧。这就是试验的真正含义。5。全局思索。群体与人类其它活动都是一种系统，也都受到微小且休戚相关的行动所牵连，彼此相互影响并要经年累月才完全呈现出来。我们是群体中的组成部分，要时时刻刻想着群体的愿望。身在团体中，想要看清全部的事情是很困难的，有的时候须要牺牲自己的利益，来爱护群体的利益。而我们就应当从全局宏观的角度
10、思索群体的价值取向，进而调整自己的价值取向，达到个人价值与全局价值的平衡。通过学习这本书，让我们看到了个人及组织中几种潜在的巨大力气来源它们是最根本、最长久、但却是最不明显的。当驾驭这些力气，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个聚精会神做自己真正想做的事。你我都有过这种阅历：成为精彩团体中的一分子，在这个团体中，一群人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任，相互补长短，为共同的大目标全力以赴，而创建出惊人的成果。同时每个团队都有各自的特点，第五项修炼的作者彼得圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是，我们应当从中学到自己须要的理论，并把这项理论运用到实践中去，真正做到活学活用，
11、学以致用。发展学习型团队是为了提高学校的竞争力，保证学校的生存，促进学校的发展，也是为了实现老师个人与工作的真正融合，使老师在工作中享受生命的意义，更可以引导出不断创新、不断进步的新观念，不断突破自我，不断挖掘潜能，努力形成“学习工作化，工作学习化”的学习观和工作观，努力创建理念创新、方法创新、工作创新的氛围，创建工会内部团结、和谐、奋进的氛围，更好地履行工会职责，推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设，在建设富强民主文明和谐社会中更好地发挥作用。第五项修炼读书笔记3寒假前一段时间，我们外国语学院着重在大一大二学生中开展了“学习型宿舍”的活动，以各种各样的形式让我们了解到了团结的重要性，寒
12、假到来，阅读第五项修炼让我更加深刻的相识到了这些。看完这本书，对我个人的身心发展也是特别有益的。第五项修炼一共分成五个部分：即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思索。第一部分是自我超越。相识你自己。我们每个人都有一座金矿，潜能是人类最大而又开发得最少的宝藏。每个人都有无尽的潜能。1980年世界闻名的心理学家奥托发觉：“一个人所发挥的实力，只占他全部实力的4”。战胜你的弱点，开发无限潜能。发觉另一个自己。克服惰性，走出自己的舒适区。确立全新的自我。其次部分是改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我们心中，并影响我们如何了解这个世界，以及如何实行行动的很多假设、成见、思维方式，甚至可
13、以是图像、或印象。在认知科学中，这个名词一方面是指人们长期记忆中隐含的关于世界的心灵地图，另一方面，也是指我们日常推理过程中一些短暂的理解。第三部分是建立共同愿景。共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景，并有诚心渴望实现的目标的内在的动力，将自己与全体诚心共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，主动而真诚地奉献和投入。组织都在设法以共同的愿景把大家凝合在一起，作为个人要建立擅长将领导的理念融入到自己心里，在组织中为实现共同的愿望而努力，通过努力学习，产生追求卓越的想法，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。激发自己追求更高目标的热忱，并在组织中获得鼓舞，使组织拥
14、有一种能够凝合、并坚持实现共同的愿望的实力。第四部分：团体学习。俗话说：一根筷子简单折断，一把筷子就没那么好折断了，团体的集体才智高干个人才智，团体拥有整体搭配的行动实力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生精彩的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。从哲学角度来说，整体居主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能。假如个人存在自私的心理，不情愿将个人的学习成果向他人展示，个人的发展也将会特别的局限，同样也会导致性格的偏差。第五部分：系统思索系统思索将引导一条新路，使人由看片段到看森林。从对现状作被动反应，转为创建将来。从迷失在困难的细微环节中，到驾驭动态的均衡搭配。系统思
15、索让我们望见小而效果集中的高杠杆点。运用系统思索的方法能产生以小博大的力气。在概括完这本书的主要内容后，我想说说其中一个令我印象很深刻的寓言故事，叫煮青蛙的寓言故事，这是在分析组织的学习障碍时讲到的，故事是这样的：假如你把一只青蛙放进沸水中，它会立即试着跳出。但是假如你把青蛙放进温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在，假如你渐渐加温，当温度从华氏70度升到80度，青蛙仍显得若无其事，甚至自得其乐。可悲的是，当温度渐渐上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最终无法动弹。虽然没有什么限制它脱离逆境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威逼的器官，只能感应出环境中激烈的改变，而不是针
16、对缓慢、渐进的改变。通过这个故事，我不禁想问，谁受不了这锅热水？“热”应当是一个相对的概念。有人觉得热得难以忍受，有人却乐在其中。前者选择躲避，后者选择适应。就学校这个角度来说，小到一个宿舍、学院、校区，大到一个学校，这是一个优胜劣汰的时代，我们须要不断的提高自己。同时，我们也须要居安思危，防微杜渐。做到居安思危并不简单，舒适的环境经常让人忘乎所以，丢失斗志。我们要时刻保持醒悟的头脑，正确地相识自己，相识环境，敏锐地捕获改变，主动地应对改变，才能有机会让我们立于不败之地。最终，如何不像那只“青蛙”一样被温柔的环境所俘虏，就要时刻激活自己的思维，不断主动地创新，让自己保持活跃的思维，保持超越自我的信念和斗志。因为创新是生存的法则。
