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1、学科科学学段高年级课题斜面自己收藏的觉得很有用故上传到百度与大家一起分享！ 学科：科学 学段：高年级 课题：斜面 单位：岳各庄小学设计者：张隽教学基本信息课题斜面学科科学学段： 高年级年级五年级是否已实施已实施指导思想与理论依据本节课的教学关注学生已有的现实生活经验在充分调查的基础上采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺创造问题情境激发学生进行一系列的思维活动的教学策略使学生在解决一个问题的同时会不断有新的问题产生学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中思维水平在不知不觉中得到提高他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力斜面坡度越小越省力在一定高度下要想使斜面更省力就要延长斜
2、面长度教学背景分析教学内容：斜面学生情况：本校五年级学生缺少生活经验但动手操作动脑思考能力还是较强的学生能够积极参与科学实验注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流研究生活中科学现象的兴趣教学方式：实验探究 教学手段：讲授技术准备：多媒体 教学目标(内容框架)知识目标：在教师的指导下学生通过实验和对实验数据的观察及分析发现斜面坡度越平缓越省力并能举例说出35个斜面在生活当中应用的例子 能力目标：学生会设计简单的有关斜面的对比实验学会用小组内和小组间合作的方式完成斜面实验在实验的过程中能正确使用测力计获取准确数据情感目标：学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题教学流程示意(可选项)教学
3、过程(文字描述)首先导入新课接着探究斜面作用再探究不同角度的斜面最后引导学生认识斜面在实际中的应用教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境（一）、导入新课：1、谈话：要帮工人叔叔把大桶油从地面运到汽车上怎样做比较省力？观看思考导入新知图片一分钟温故知新2、要把一大桶油从地面运到汽车上可以有不同的方法其中有一种既简单又省力的方法是从地面到车厢斜着搭一块木板把油桶沿着倾斜的木板推上去一块木板当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面并沿着它向上搬运物体时它就成为一种简单的机械-斜面（板书课题4、斜面）3、 斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械叫做斜面
4、学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬.回答问题温故知新图片三分钟新课讲解（二）、探究新知：1、探究斜面有什么作用（l）讨论：一大桶油很重一个人搬不动；可是沿着斜面一个人就能把它推上汽车这说明斜面有什么作用？（省力）（2）讲解：斜面是不是有省力的作用呢？让我们通过实验来研究实验方法：每组用书和盒子盖搭成一个斜面每组都有课前准备好的3个不同重物用测力计把它直接提起观察用多少力？把不同重物分别用测力计拉着它沿斜面提升速度要慢、匀观察用多少力？每个重物做3次实验取平均值填入表中（3）教师小结：通过以上研究可以知道斜面这种简单机械确实有省力的作用（4）指导学生填写这部分内容的结论 2、研究不同角度的斜面（1）
5、、提问：刚才我们实验小组在实验过程中所用的坡度是不变的那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ （2）、实验方法：用测力计把重物直接提起观察用多少力？ 用不同坡度把重物用测力计拉着沿斜面提升速度要慢、匀观察用多少力？（提醒：每个坡度做3次实验取平均值填入表中）讨论：你发现了什么？（3）、总结：斜面与水平面的夹角越小沿斜面提升重物越省力学生实验汇报实验结果：、将重物沿斜面向上拉用多少力？、与不用斜面、直接将重物提起用的力相比是省力还是费力？讨论：这说明斜面有什么作用？学生分小组实验讨论汇报实验结果探究斜面作用研究不同角度的斜面十分钟十五分钟实践操作(三)、指导
6、学生认识斜面在实际中的应用(1)、讨论：哪些地方应用了斜面？(2)、认识桥梁引桥、台阶、盘山公路的原理（出示大桥图）谈话：江河上的大桥、公路上的立交桥为了使大船、车辆能从桥下通过通常桥面都修得很高地面的车辆怎样爬上那么高的桥面呢？利用了什么原理？讲解：为了使地面的车辆能爬上高高的桥面一般都要在桥的两头修建成斜面状的引桥讨论：如果桥面很高又要使汽车能比较省力地开上去修桥时应注意什么？（把引桥修得长一些坡度缓一些）（出示台阶图）人要从地面登上一个高台怎样走比较省力？为什么沿台阶向上登比较省力？（台阶是变形的斜面）（出示盘山公路图）在山区汽车是怎样从山脚开上山顶的？为什么盘山公路要在山腰上绕来绕去？
7、这是利用了什么原理？（高度一定斜面越长坡度越平缓越省力）(3)、认识螺丝钉原理讨论：要把一根粗大的钉子钉进木头里需要用很大的力；可是把一个同样大的螺丝钉拧进木头里用的力就比较小这是怎么回事？螺丝钉与普通的钉子有什么不同？使螺丝钉进入木头和使钉子进入木头的方法有什么不同？由此推想：将螺丝钉拧进木头里比较省力可能与什么有关系？讲解：将螺丝钉拧进木头里比较省力有两方面原因：一方面是拧螺丝钉的螺丝刀应用了轮轴原理另一方面与螺丝钉本身的构造有关系观察螺丝钉你有什么发现？讨论：根据以上发现你有什么想法？讲解：将螺丝钉的螺纹展开螺纹与钉长构成一个斜面我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时实际是沿着斜面往里拧的所以比
8、较省力谈话：生活中那些地方还应用了斜面？总结：斜面的用处还有很多人们了解了斜面的作用将它广泛应用到生产和生活实际中就可以降低劳动强度提高劳动效率独立思考讨论回答问题认识斜面在实际中的应用图片七分钟归纳总结1讲述：这节课我们认识了简单机械-斜面的作用2提问：斜面有什么作用？斜面省力多少与什么有关系？独立思考回答问题回顾本课知识三分钟拓展提高谈话：看来生活中斜面还真不少是吧？其实咱们今天研究的只是关于斜面一小部分知识关于斜面还有更多奥秘等待着我们去探索呢今天下课回去后就请大家加倍用心地去寻找、发现生活中更多的斜面好吗？思考布置作业一分钟学习效果评价设计评价方式：学生互评 教师评定学生在测量运动中物
9、体如何准确读取测力计的数值以保证测量数据的准确性建立对斜面的正确认识在教师的指导下学生通过实验和对实验数据的观察及分析发现斜面坡度越平缓越省力并能举例说出35个斜面在生活当中应用的例子 学生会设计简单的有关斜面的对比实验学会用小组内和小组间合作的方式完成斜面实验在实验的过程中能正确使用测力计获取准确数据学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)（一）、教学设计特色说明：导入集中了学生的注意力起到引入本课内容的作用科学是一门发散学生思维的学科引入斜面后学生先提出许多自己感兴趣的有关斜面的问题能很好的调动学生学习兴趣让学生探究实验前先让
10、学生自己讨论设计实验这样能很好地发挥学生学习的自主性学生设计完教师适时补充引导实验过程中教师注意提醒学生操作问题实验前学生假设实验结果在进行实验看是否与自己的假设相符这样增强了学生学习兴趣在学生实验结果展示时注重让学生自己说 从实验结果中有什么发现？谈斜面的应用时教师举例少让学生多举例举完斜面生活应用后又让学生运用所学原理解释原因最后运用所学解决生活实际问题：如何较容易骑自行车上陡坡?给了学生更多的思考时间能让更多的学生发表看法还让学生动手用纸卷铅笔在课的结尾调动了学生的积极性（二）、教学反思：斜面是在杠杆、滑轮、轮轴三课的基础上指导学生认识的又一种简单机械重点是通过探究活动使学生知道斜面有省
11、力的作用以及斜面倾斜角度越小越省力为了上好这一课课前我做了大量的准备工作精心准备各种实验材料设计教案力图通过老师的指导让学生知道自己要做什么怎么做为什么这样做引领者学生顺着自己的教学思路来完成本课教学内容但是在实际的教学中却出现了我预设之外的一些问题如在导入新课时我设想着提出问题后学生会说可以把箱子直接搬到桌子上还可以在桌子和地面之间搭一块木板把箱子推上去而实际上学生直接说出了斜搭木板的方法此时我应该顺着学生的思路及时追问为什么用这种方法？斜搭的木板起什么作用？进而揭示什么是斜面引出下面的探究活动但是在实际教学中我见学生没有把直接搬的方法说出来只好直接告诉学生把学生引到自己预先设想的教学思路上来没能达到随机应变顺势而牵教学效果这一方面反映了自己课堂教学机智不足应变能力有待提高另一方面也反映了备课时只关注了书本、关注了知识而忽视了对学生已有知识和经验的了解在做探究斜面作用的实验时出现了直接提起小木块用的力与利用斜面拉小木块用的力相同的情况这也是我事先没有想到的问题当时我就想是不是学生的实验操作有问题于是我与学生一起进行实验结果还是如此这是怎么回事呢？细一琢磨原是摩擦力在作怪因为木板与小木块的表面光滑度不够摩擦力较大影响了实验效果才出现了上面的情况为了不影响后边的实验我及时
