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1、 大班健康小猫的家搬回来了教案反思1、大班安康小猫的家搬回来了教案反思 活动目标： 1、让幼儿知道小猫搬家的缘由，树立爱护水质等环境意识。 2、培育幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。 3、对幼儿进展助人为乐的思想教育。 4、幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。 5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 活动预备： 1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。 2、木马(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。 3、电话机(玩具)、录音机 4、“爱护河水、此处严禁堆放垃圾“牌子一块。 活动过程： (一)引导入题： 1、师问：小朋友，小猫最喜爱吃什么?(小鱼
2、) 师：小鱼生长在哪里?(水里) 2、师问：教师带小朋友到河和河边看到什么? (幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼) 3、总结幼儿答复状况，问幼儿，小朋友，条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想方法?(加以总结)(幼儿争论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾) (二)进入嬉戏活动 1、师：小朋友们真聪慧，知道河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好?(好)待小朋友的爸爸把条河边的垃圾运走后再搬回
3、来。 2、向幼儿讲清嬉戏规章：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家“后，后一个幼儿才能“搬家“。看哪队幼儿搬得快，先完毕的一队是优胜者，选出前三名) 3、教师作示范表演后，幼儿开头嬉戏，不该“跑“的幼儿喊“加油“。 4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教接电话： 内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强) 5、把消息告知幼儿后，再把“家“用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿快乐的气氛) 6、总结嬉戏状况，
4、出示“爱护河水人人有责，严禁乱倒垃圾“的牌子，课程完毕。 活动反思： 大班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开头进展;学习掌握自己的心情;在活动中学会交往;动作进展更加完善，体力明显增加。这些说明这一时期的幼儿更需要教师对他们进展引导。 2、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能依据自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.幼儿
5、画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观看连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗? 2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回
6、到窗台上。 提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿争论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互沟通共享。 展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 活动延长： 请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。 3、大班语言活动教案：小猫
7、生病了教案(附教学反思) 设计背景 生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不一样的。生病，更是孩子们所可怕的事。他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取安康心理，懂得朋友之间要相互关怀，相互帮忙，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。 活动目标 1.认真观看图片，了解图片的内容。 2.鼓舞幼儿依据已有的生活经大胆、合理地进展想象和叙述。 3.通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的安康心理
8、。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 依据纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为愿意参加叙述活动，通过移情叙述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互帮忙。同时把引导幼儿学习词: 孤独、惦记，并能对图片进展大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。 活动预备 1.了解信的根本格式。 2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等 活动过程 一、谈话，鼓舞幼儿帮忙小猫想方法。 师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能
9、让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想方法好吗? 二、理解图片的根本内容。 师：小朋友们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封) 教师出示图片，引导幼儿观看。(见图一) 1. 提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，) 2. 第一幅图我们看懂了，再来看看其次幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了) 3.
10、第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤独，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!) 3. 让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言叙述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤独，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!) 三、带着幼儿念信的内容。 师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开头读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾局部也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，教师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住
11、在医院里很难过我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难过、很孤独，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。) 四、争论并叙述。 1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主答复) 师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二) 2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着奇妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。) 3. 这么多朋友来探望小猫，小猫可快乐了，你们觉得小猫的这
12、些朋友好不好啊? 假如我们身边的小朋友生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经受进展叙述，教育幼儿相互关怀、帮忙) 完毕语： 师：小猫生病后得到这么多朋友的关怀爱惜，信任它肯定会很快的好起来的。生病的时候很难过很孤独的，需要朋友的帮忙和关怀，有了朋友的关怀，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应当关怀和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很快乐欢乐。 教学反思 本次活动的重点是让幼儿依据已有的生活阅历生病，绽开想像和叙述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿力量差异比拟明显，消失力量弱的幼儿叙述特别困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所选择的叙述内容脱离阅历，让他们无话
13、可说。于是我从孩子的生活阅历动身，选择“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能依据这中感受想像出画面以外的内容，通过叙述表达作为病人的苦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回忆。 本次活动是以小猫生病小猫写信朋友探望恢复安康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感效劳。小猫生病是情感的导火线朋友的探望让情感得到了升华最终的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的消失都是随故事情节的进展而产生的。 环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而消失了第一组图片，通过谈话，鼓舞幼儿帮忙小猫想方法。运用让幼儿想方法的形式，来激发
14、幼儿参加活动，为信的消失作铺垫。 环节二：帮小兔读信产生了其次组图片，其次组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进展叙述，表达自主表达的理念，是幼儿原有叙述阅历的一次再现。这一环节突破重点目标想像，让幼儿在原有阅历根底上进展叙述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活阅历根底上合抱负像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思叙述出来。这个环节的奇妙之处在于，既让幼儿复习稳固了信的根本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，由于一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达力量得到了进展。 4、大班安康活动小猫的家搬回来了教案反思 活动目标： 1、让幼儿知道小猫搬家的缘由，树立爱护水质等环境意识。 2、培育
