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1、 小班数学教案给实物卡片匹配点卡反思 活动目标： 1.学习将一样数量的实物卡片归放在一起，并按数量的多少排序。 2.能为实物卡片制作并匹配相应的点卡。 3.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4.乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1.教具：课件 2.学具：幼儿操作课件 活动过程： 一、精确感知5以内的数 出示图一，提问：这里有很多卡片，看看卡片上都有什么?它们一样多吗?引导幼儿说出xx有几个(只)。 二、学习按量排序归类 1.师：请你们找一找哪些卡片上的东西是一样多的?请你把一样多的卡片放在一起。边放，!来源:屈,老，师教.案网“边说“几个xx和几个xx都是几，放在一起。“ 2.集体验证。师
2、：他放的对吗?说说谁和谁放在一起，为什么放在一起? 3.出示标记图，提问：这个有什么用?那你们会按挨次给这些卡片排排队吗? 4.请个别幼儿尝试按序排序，提示幼儿把一样数量的卡片放在一起。 三、学习制作点卡 1.师：小朋友们真棒!把一样多的都放在了一起，还他们排好了队。看，这是谁?是干什么的? 2.邮递员是来送信的，但是没有门牌号，不好送，你有什么好方法能让邮递员送到信吗? 3.示范制作点卡，边做边说“几个xx和几个xx的家可以用几点表示“ 四、幼儿操作 1.提出要求：把数量一样多的卡片放在一起，并他们从少到多的排排队，还要他们做好门牌号。 2.幼儿操作，教师巡回指导。 五、活动评价 展现个别幼
3、儿练习，表扬对的幼儿，指出错误的地方，并请订正。 教学思： 蒙台梭利早已提醒：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在嬉戏活动中表现得很积极，很开心。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿供应了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探究中获得阅历，充共享受活动带来的乐趣。 2、小班数学礁给实物卡片匹配点卡 幼教网整理了关于幼儿小班数学礁给实物卡片匹配点卡，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.学习将一样数量的实物卡片归放在一起，并按数量的多少排序。 2.能为实物卡片制作并匹配相应的点卡。 活动预备： 1.教具：课件 2.学具：幼儿操作课件 活动
4、过程： 一、精确感知5以内的数 出示图一，提问：这里有很多卡片，看看卡片上都有什么?它们一样多吗?引导幼儿说出xx有几个(只)。 二、学习按量排序归类 1.师：请你们找一找哪些卡片上的东西是一样多的?请你把一样多的卡片放在一起。边放边说“几个xx和几个xx都是几，放在一起。“ 2.集体验证。师：他放的对吗?说说谁和谁放在一起，为什么放在一起? 3.出示标记图，提问：这个有什么用?那你们会按挨次给这些卡片排排队吗? 4.请个别幼儿尝试按序排序，提示幼儿把一样数量的卡片放在一起。 三、学习制作点卡 1.师：小朋友们真棒!把一样多的都放在了一起，还他们排好了队。看，这是谁?是干什么的? 2.邮递员是
5、来送信的，但是没有门牌号，不好送，你有什么好方法能让邮递员送到信吗? 3.示范制作点卡，边做边说“几个xx和几个xx的家可以用几点表示“ 四、幼儿操作 1.提出要求：把数量一样多的卡片放在一起，并他们从少到多的排排队，还要他们做好门牌号。 2.幼儿操作，教师巡回指导。 五、活动评价 展现个别幼儿练习，表扬对的幼儿，指出错误的地方，并请订正。 3、小班数学礁给点卡找朋友 有益的学习阅历： 1、复习熟悉14的点卡。 2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。 预备： 1、贴绒卡片：14的点卡一套。 2、每个幼儿14的点卡和实物图片10张。 活动与指导： 1、利用多种感官稳固对1、2、3、4各数的
6、熟悉。 (1)复习熟悉14，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。 (2)听声音举点卡。如：教师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如教师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。 2、幼儿操作活动。 (1)将点卡按数量从少到多地排列。 事先让幼儿思索：4张卡片，要根据圆点由少到多的挨次排队，怎么排?引导幼儿争论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最终面。幼儿排好后，要求幼儿观看比拟，说出自己发觉了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点) (2)幼儿对实物图片分类计数。让幼
7、儿将实物图片摆在桌子的另一边，观看并操作：实物卡片中哪些东西是一样的，将一样的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少? (3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思索：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应当怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。 4、小班数学礁数学匹配 活动目标 1、进一步感知7以内的实物数量和数字。 2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。 3、积极开心地参加数物拼板嬉戏活动。 活动预备 1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。 2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组： 幼儿用书第26页，数字印章
8、，人手一支笔。 活动过程 1、集体活动。 目测数群，并按数量分类。 教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把一样数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观看并验证其正确性。 按数匹配实物。 教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与一样数量的实物卡相匹配。幼儿观看数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一叙述后，教师再引导幼儿尝试把一样数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言叙述：几个，我送数字几做你的朋友。 2、操作活动。 第一、二、三组：数物拼板嬉戏。 引
9、导幼儿观看残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?有多少?让幼儿依据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。 第四、五、六组： (1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。 (2)观看实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。 3、评比活动 幼儿间相互观摩，沟通自己的成果，体验胜利的欢乐，教师进展简洁的评比，对整理操作材料快且整齐的幼儿进展表扬。 活动建议 将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进展操作嬉戏活动。 5、小班数学礁实物分类 活动目标： 学习根据物体的某一特征(颜色或外形)进展分类，并会选择相应的标记。活动预备： 1.教具：的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。
10、 2.小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。 第一组：红、绿瓶盖各3个(共5份);其次组：红、绿棋子各3个(共5份);第三组：方、圆同色小积木各3个(共5份);第四组：方、圆同色卡片各3个(共5份);第五组：方、圆同色棋子各3个(共5份)。 3.活动场地布置：、绿色的方圈、圆圈若干个。 活动过程： 1.集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣 请一幼儿将一样的片片放在一起。 请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。 2.小组活动：鼓舞幼儿助小猫仔细、认真地分玩具，并做好标记 第一组：分红、绿瓶盖;其次组：分红、绿棋子;第三组：分方、圆同色小积木;第四组：
11、分方、圆同色卡片;第五组：分方、圆同色棋子。 操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给xx。” 玩好一组，可以请教师检查后，整理好学具再到另一组活动。 3.嬉戏：找圈圈 按标记听琴声滑音快速站到相应的圈圈里。(稳固分类，提高幼儿排解颜色、外形的干扰，按标记选择相应圈圈的力量。) 4.活动评价：小猫感谢小朋友助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请家跳一个庆祝舞。 活动思：在本次操作活动过程中，我发觉了两个问题： 一是不管按颜色分还是按外形分，平面图形(如花片、卡片)的正确率高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。 试分析缘由：(1)教师以前在供应材料时，平面材料较多，无视了生活中可运用
12、的实物。(2)就幼儿空间知觉的进展来看，平面思维优于立体思维。(3)小班幼儿的排异性思维进展水平低，在实物分类时非常简单受颜色、外形的干扰。 改良建议：(1)努力挖掘生活中的教育因素，表达“数学教育生活化”，有机地将数学活动渗透在一日活动中。(2)平常常常性地组织孩子多观看、多触摸，比拟平面(图片)与立体(实物)的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。 二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记，可是多数的孩子在实际操作中是先插好标记，然后选实物入。 试分析缘由：从幼儿的角度来看，按标记分类比为实物分类选标记来得简单。由于按标记分类，标记首先为幼儿供应了一个目标和显性的支持材料，而为实物
13、分类选择标记，首先要求幼儿思索这些材料怎么分，按什么分，有一个内部的思维过程。特殊是在为分好的材料选择标记时，要求幼儿进展分析、概括和综合，较之按标记分类，这是一个逆向的思维过程。 改良建议：(1)常常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动，提高幼儿分析、概括、综合的力量。(2)在设计各种活动时，注意提问的多元性、开发性，以提高幼儿思维的敏捷性。 6、小班数学礁3以内的实物数数 一、状况分析： 数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成局部。因此，我依据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带着猫警士捉老鼠”为嬉戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比拟出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。 二、活动目标： 1、连续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比拟出物体的多、少、一样多。 2、初步学习手口全都地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手教导数。 三、活动预备： 图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。 四、活动过程 (一)、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来
