《小班语言大树和小鸟教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言大树和小鸟教案反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班语言大树和小鸟教案反思这是小班语言大树和小鸟教案反思,是优秀的小班语言教案知识,供老师家长们参考学习。活动目标:1、学习诗歌，初步认读汉字大和小。、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过大树和小鸟的音乐游戏。2、与诗歌内容匹配的动画。、大树、小鸟头饰。4、字卡大和小。活动过程:一、导入活动,游戏：大树和小鸟。1、音乐响起,教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、
2、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束,游戏结束,坐回自己的座位。、提问：大树和小鸟在一起开心吗?（集体回答）有一首诗歌讲的就是大树和小鸟的故事。你们来听听看。二、欣赏诗歌。1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：()教师:这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（）大树和小鸟是一对好朋友吗你从哪里看出来的？(它们在一起玩)()教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画大树和小鸟,进一步感知大树和小鸟的关系。(播放两遍)师:有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦!四、幼儿集体学习诗歌,理解其内容。1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好
3、听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。2、大树高高,住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事（小鸟叫叫,大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说大树高高，下一句是什么，大树是谁的家？(住着小鸟）接着说小鸟叫叫，大树有什么反应?(大树笑笑）然后大树摇摇，小鸟干什么呢？(小鸟跳跳），最后说到:大树和小鸟,快乐陶陶!教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念大树-，幼儿接念高高；教师再念住着-，幼儿接念小鸟.、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗
4、句，幼儿念小鸟的诗句。5、学习认读汉字大和小。（1)教师:这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗?（）教师根据幼儿的回答出示字卡大和小。(3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下,大树上还会住着谁呢?五、师幼合作仿编诗歌。教师:高高的大树上还会住着谁呢?大树说只有一位朋友,那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来？2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进
5、行仿编）六、迁移经验,引发探讨。今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友,它们相互依靠,在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢？你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗？做什么事情让你们感到乐淘淘呢?教学反思:仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。总体上,这次活动完成得比较好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。相关知识
6、小班语言教案：我被亲了好几下：小班语言活动我被亲了好几下教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容,根据画面上的数字提示,有序的阅读故事中的主要内容。通过阅读画面,理解亲与被亲的关系,知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小班语言我被亲了好几下教案吧。小班语言：我帮兔爸爸去买菜：小班语言活动我帮兔爸爸去买菜教案主要包含了活动目标，活动准备,活动过程等内容,尝试用圆或椭圆表现萝卜、蘑菇等蔬菜的简单特征,积累有意识地画封闭的圆的经验。在帮兔爸爸买菜、送菜的游戏情境中,体验帮助朋友的快乐。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小班语言我帮兔爸爸去买菜教案吧。小班语言教案：差一点儿：小班语言活动差一点儿教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,幼儿了解故事内容,理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。幼儿创造性地续编故事,并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小班语言差一点儿教案吧。1
