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1、记叙文写作借鉴写作例话：语言描写细处落笔，有声有色魏杰 语言描写，是同学们非常喜欢用的一种人物描写方法。形象生动，富有个性的语言， 能够表现人物的身份、思想、感情和性格，为我们的文章增色。先看下面这个学生日记中 的片段：上课铃响了，同学们迅速回到了自己的座位。XX站起来说：“班长，我要上厕所。班长说：“已经打铃上课了，不许去。”XX说：“不行，我憋不住了！”班长说：“那你刚才下课时怎么不去？”XX说：“下课时，我忙着写作业，忘记了！” 班长说：“你每次都这样！ ”XX说：“这次是真的，你就让我去吧!”班长说：“那你去吧！” 这个片段的语言描写具体、真实，富有生活气息，符合人物身份，但却像是呆板
2、的录 音，起不到使文章鲜活的作用。那么究竟怎样才能把语言写好呢，下面教同学们几个简单实用的方法。一、丰富“说”前的场景。人物语言都是在一定的场景下说出的，并带有说话人的感情。缺少必要的场景和说话 时人物的动作、神态描写，就像是只看电影的字幕，如何能感受到情节的生动。在写语言 时一定要将语言描写与动作、神态、环境描写结合起来。示范：上课铃响了，同学们迅速回到了自己的座位，喧闹的教室很快安静了下来。 班长看着已经静息的同学们，满意地微笑着。这时，XX站起来大声说：“班长，我要上厕所。 这声音一下子刺破了教室的安静。班长皱了皱眉头说：“已经打铃上课了，不许去。”XX双手捂着小腹，摇晃着身子，忸怩地说
3、：“不行，我憋不住了！” 同学们听了一阵哄笑，有几个已经笑得钻到桌子底下了，还有几个大喊着：“我也憋 不住了。”教室里顿时乱成了一锅粥。从安静到刺破再到混乱，场景的变化，加上说话时的神态描写，使得文章内容丰富了， 人物更形象了，也有助于读者对人物特点的理解。当然这些描写也不是每句话都需要，要 根据具体情境和表达的需要，灵活使用。二、细化“说”后的内容。生活中的对话，不会非常严谨，短句、语气词、重复的都较多。在写“说”的内容时， 要注意细节，展现生活原貌，符合口语化特点，体现出人物特点。如孔乙己中的“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”这里的 停顿，重复就很好地展现了孔乙己的慌张、狡辩与自
4、欺欺人，成为了“孔乙己”的名言。 如果少了中间的两个省略号与“窃书”一词的重复，这句话就失去了生命。示范： 班长说：“那你刚才下课时怎么不去？”XX说：“啊那个，哦，下课时，我，我，忙着写作业，忘记了!”三. 变换“说”的形式。如果像例文一样，对话的句子较多，都用“XX说”的形式来写，就显得呆板，需要 将“说”变形。一是，不用“说”字，换成“说”的近义词（言、语、诉、叫、喊等）或 者干脆不用。二是，“说”字的位置不是必须在说的“话”的前面，可以在中间或在后面。 这样在形式上有变化，显得更灵动些。示范：“你每次都这样! ”班长被气得大吼一声。“这次是真的，” XX愁眉苦脸道：“你就让我去吧!”班
5、长摆摆手，话都懒得说了。要将语言描写得生动，重要的是回忆清楚当时的场景，明确要表现的人物特点，再综 合运用以上的方法。语言描写其实不宜太多，挑选最能体现人物特点的语句加以描写即可。 同学们可以尝试将例文缩减到100字以内。材料作文写法指导一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。二、其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法： 发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标：一是材料的中心句；二是文题中关于中心的
6、提示；三是材料中关于中心的提示。 发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。 设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容：或是与材料合理衔接的情节；或是与材料合理衔接的论述。设想的过程 就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳 出其中心意思，立意便有了立足之处。 提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对 中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部 分内容，并据此清理写作的线索。 揣摩法。主
7、要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出 材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。三、材料作文的审题过程找要素 抓关键；析原因理层次；辨关系有倾向；拟中心 明立意材料作文的审题 ： 第一步，读懂材料，抓住主旨。 首先要注意材料的特点： 单则材料要从整体上把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意义； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 第二步，选择角度，准确立意 。主旨单一的材料据材料立意即可 。 蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。 一般说来，一则材料至少可从肯定与
8、否定两个角度审视： “一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度； “一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。 一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 高考满分作文精彩语句集锦：1. 苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心 中有个永不会落下的太阳母亲，大山! 招招手，豆角般的月儿2. 今夜，星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿，愿世界永 远和平!今夜星光灿烂3. 随着时间的流逝，你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心注满，用爱真诚地 对待每一个人，你就会发现世界依然美丽如昔!用友善把心注满4
9、. 每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能对机会望而 兴叹，因为机会只垂青有准备充分的人。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于强 者来说，是迈向级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪航船的强 劲风帆。逆境造就成功5. 书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。书之声6. 笛声清越，萧声深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，这些丝竹之音，吹之抚之，皆使人沉 醉，却都比不上书之声。书之声7. 从不怨自己没有动人的容颜，从不怨自己没有婉转的歌喉，从不怨自己没有婀娜的 舞姿从来不怨什么，而是一直对自己说，即使没有这些，我也是一颗美丽的星。 我也是一颗美丽的
10、星8. 沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。只要你做了， 面对着世间万象，请你不要轻易说不可能。1+1=?9. 我为书而醉，醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉，而我愿意一生守望。 醉在书卷飘香里10. 自然像一道无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一枝悠扬婉转的 乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦还是咸，看一看美丽的自 然，我的生活边充满了情趣。我美丽，因为我热爱自然11. 交往的条件是真心，而真心却需要长时间才体现出来，但真心交往的，就是你真 正的朋友。关于交往条件的实验报告12. 交往能使你的心理不断完善、进步;交往能使你拥有和谐
11、的人际关系，从而感到快 乐;交往还能使你学会许多知识，弥补自己不足。交往说明书13. 雪花随着时间降落了有融化;玫瑰伴着时间绽开了又凋谢，凋谢了又绽放;而不同 时间里的人，他的思想又会怎么样呢?是否也会变换?浸在“赞”海中的树14. 走向成功的第一步：不要自我设限，超越你的心理高度。每天高声对自己说“：我 是最棒的!”成功的告白15. 心平气和待人，是醉人的馨香，更是豁达的胸襟与气度，是对生活理解和感悟。 馨香醉人16. 生命，总是美好的。不是因为苦恼太多，而是我们不懂得生活;不是因为幸福太少， 而是我们不懂得把握。我需要的生命17. 小鸟为灿烂的阳光歌唱，绿叶为拂过的春风歌唱，大海为蔚蓝的天
12、空歌唱。那些 动人的音符串起了支支旋律，飞进我的心里，让我也想唱首歌。我想唱首歌18. 同一轮太阳，不同的角色，落日的余辉总是使人安静，它给人历决不仅仅是温暖 和光辉，它使人踏实，使人奋起，使人满足，新一轮初生的太阳与永远灿烂不朽的太阳总 是同一轮太阳，朋友，和不感受一下落日带给你的光辉?日暮里的歌声19. 在现实生活中，使我感动的事实在太多了。但我不为一件漂亮的衣服所感动，不 为能住上豪华的新房子所感动，不为金钱所感动，不为名利所感动能感动我的只有世 间那点点滴滴的真情。点滴真情令我感动20. 没有的大奖的喜悦，没有当明星的荣耀，平平凡凡点点滴滴的生活小事使我读懂 了人生这本书，真正体会到人
13、间的真情，正是一次次的感动，使我走向了成熟，领悟到人 生的真谛。点滴真情另我感动21. 坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有这样的想法：我也要做一个坚强的人， 赢得别人的喝彩!喝彩22. 鼓励，是学海中劈波斩浪的浆;鼓励，是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波涛中 给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信!“鼓励”自传23. 海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，也给了海一片生机;大地，给了树木成长的 润土，树，也反赠给大地一片阴凉;天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天 空一片快乐。无语24. 如果你还在遥望蓝天等待着青云直上，那么就请你低下头来，为自己成功的路上铺设一条平凡的助跑线，并请记住
14、只有厚积才能薄发。高考模拟卷材料作文命题（一）一、根据下面材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限， 诗歌除外。人们曾讽刺对外界了解很少的人为“井底之蛙”；而今，人们又发现自己似乎“知道 得太多”。二、作文审题与立意这则材料现实针对性很强，现在的人们随处上网，聊QQ，发微信，我们铺天盖地的 信息重重包围。人们猎奇搜异，寻求刺激，心气浮躁，似乎无所不知，又似乎什么也不懂。 多少人陷入进退维谷无以自拔的困境。“知道”得太多。可是又有多少人真正知“道”大道至简。“道”是自然规律， “道”是不悖人性，“道”是掐准时代发展的脉搏和人生发展的座标。面对当今社会如此纷繁复杂，鱼目混珠
15、的海量信息，本来作为人之生存，只要择其所 需，为我所用，也许就能获取更多的人生发展机会。可现在有多少人获取的信息符合一个 “道”呢！贪多嚼不烂，滥得撑得脑涨，每天早晨起来，手机几乎要爆了，成千上万的消 息充斥开来，来不及刷屏，来不及浏览。我们的生存状态已经被强控、被霸占、被劫持、 被囚禁！因此本材料最好针对现时，有感而发，谈互联网时代“知道得太多”之弊之害之 严重之出路当然也可以就“多与少、宽与窄、得与失、繁与简、博与专”等话题进行辩证分析， 只要联系现实均可以谈出有一定思辨与深度的文章来。三、作文拟题1、真的知“道”？ 2、与井底之蛙没两样 3、不做信息碎片人 4、怎一个“累” 字了得 5、拒绝 QQ 与微信？ 6、守住“大道”我从容 7、贵在“精一” 8、莫在网 络中淹沉没 9、从心出发 10、守得住自己 11、任尔如海如洋，我只取一瓢饮 12、试 问阁下：人生何住？ 13、网上冲浪有个度 14、得失寸心知 15、大道从简 16、留点 时间给自己 17、把握人生定准星18、多做除法与减法 20、迷失自我，回头是岸（二）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一
