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1、初识VB程序设计教学设计【教材分析】程序设计简介，是八年级教材第11章程序设计第1节的内容。本节主要从VB的界面、对象的属性设置、运行调试简单的程序等方面，让学生掌握VB编程的一般步骤，提高学生程序设计的主动性，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。【教学目标】知识与技能：1、认识VB界面，了解常用的控件，会添加、删除控件。2、会Label控件、CommandButton控件、TextBox控件的属性设置，会编写简单的程序代码。3、掌握VB程序设计的一般步骤。过程与方法：1、本课采用“活动单导学”的教学方法，让学生通过观察、思索、交流、讨论和展示，培养学生自主学习、合作学习、共同探究的学习方法
2、。2、指导学生学会编写简单的程序情感态度价值观：1、学生根据自己的智能优势，结合学习目标、学习内容，选择合适的学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标，培养他们学习VB的兴趣。2、通过小组的协作，使同学之间取长补短，相互砥砺，共同完成学习目标，让每个人都获得最大的进步，培养学生的合作精神和集体主义精神。【学情分析】大部分学生还没有接触过程序设计，因此刚接触会感到陌生，并带有一种神秘感。另外，在“活动单导学”模式下，学生自主学习、实践操作的时间较长，有些学生难免注意力分散，教师在教学时要及时加以调控，以保持和提高学生的学习兴趣。【教学重点与难点】重点：掌握VB编程的一般步骤难点：界面的设
3、计、代码的编写【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们一起来猜几个谜语好吗？生：好师：请大家看屏幕，我们看哪一小组的同学能既快又准地说出谜底，我将给该小组奖励一颗五角星，而且这一节课结束，得五角星最多的小组将得到老师的小礼品哦！“一加一”（打一字）生：王师：太迅速了，（加星），下一题：一口吃掉牛尾巴（打一字）生：告师：真聪明，（加星），下一题：一女牵牛过独木桥（打一字）生：姓师：真厉害，（加星），最后一题：不怕剪刀剪，就怕没光线，我走他也走，是我不是我生：影子师：（加星）。同学们都很聪明，你们想自己也设计出这样的程序吗？生：想师：其实不难，这个程序是在Visual Basic环境下编写的，简称
4、VB。这节课我们就一起来学习用Visual Basic编写程序，感受程序设计的独特魅力吧！二：新授师：VB的操作界面跟我们学过的word很相似（第二张幻灯片出示两个界面），大家观察一下，有哪些地方相同呢？生：标题栏、菜单栏、工具栏师：恩，很好。那不同在哪里呢？生：工具箱、窗体窗口、窗体布局窗口、属性窗口、工程窗口师：大家观察得很仔细呀！VB界面的左侧是工具箱，里面装着很多控件，中间是窗体窗口， word界面中间也有个空白的工作区，我们可以直接在里面输入文字，但是VB就不同了，要在VB的窗体窗口中输入文字，我们就必须先添加控件，像标签（Label）控件、文本框（TextBox）控件都可以输出文字
5、信息，当控件添加到窗体中就形成对象。每个对象都有它的属性，可以在属性窗口中设置对象的属性。 老师以标签（Label）控件为例，示范一下具体操作：我们先在工具箱中单击标签（Label）控件，将鼠标移到窗体窗口中，按住左键不放，画出适当大小的标签对象。假如我要显示文字：南通三中欢迎你，那我就要设置Label对象的caption属性值为：南通三中欢迎你。在属性窗口里面我们还可以在Font里设置它的字体、大小，在Forecolor里设置颜色。我们还可以设置窗体的属性，单击一下窗体，在属性窗口中修改它的caption属性值，还可以在Picture属性中添加背景图片。 大家先思考一下这个猜谜过程是怎样的？
6、需要用到哪些控件？小组内再交流一下各自的想法。生：思考、交流一致，继续下一题不一致，再试一次输入谜底是否一致师： (请同学发言),一开始窗体中要显示谜面，用到了（Label）标签控件，然后我们输入谜底，用到了（TextBox）文本框控件，还需要一个命令来按钮提交谜底。分析清楚了解决问题的步骤后，我们就可以来设计程序的界面了。接下来请同学们设计猜谜程序界面，设置对象的属性。界面不一定跟我的一样，控件是可以移动的，发挥自己的想象力，小组讨论后独自完成活动二，看哪一组同学的界面设计得整齐、美观，能得到五角星！生：活动二（老师巡视）师：好了，大部分同学的界面都已经设计好了，哪一组的同学愿意来展示他的作
7、品？生：举手、展示师：多展示几个（或者有同学不会做的，请展示的同学讲解如何做） 很漂亮/设计得不错/ 界面设计得整齐、美观与否会直接影响到使用者的心情，因此，我们在设计程序的界面时，应尽量做到整齐、美观。给一点时间你们回顾一下程序设计的前两个步骤：设计程序界面和设置对象属性，完善自己的作品。 VB有界面设计，即前台设计，但还要有代码才能运行，即后台设计。接下来，我们就来进行程序设计的第三个步骤：编写程序代码。代码我已经发在了你们桌面上了，每行都有注释，请先学习代码，小组交流，再完成活动三。生：活动三师：同学们都完成了吗？生：举手，完成了师：请同学展示作品 很厉害哦！（加星）从这里我们可以认识到
8、，计算机程序的运行过程，完全是在模仿我们现实生活中解决问题的方法和步骤。计算机实际上只是在按我们的指令一条一条地执行，实现人机对话的目的。 那你们想不想设计属于自己的猜谜程序，让别人猜呢？生：想师：大家试着修改代码，用你自己的谜面和谜底去替换原来的谜面和谜底就可以了，并调试运行，以自己的名字保存。生：修改代码师：新鲜的谜语已经出炉的拿出来晒一晒，让大家猜一猜，有两颗星在等着你哦！生：举手师：（大家停一下）请你运行一下谁能猜到？举手？猜中的同学我也给他们小组加星哦！生：师：大家送点掌声给这位同学好吗？加星生：鼓掌师：下面给一点时间你们完善自己的作品，回顾一下这节课所学内容。生：完善作品，回顾知识点师：最后，我们一起回忆一下程序设计的步骤：设计程序界面、设置对象属性、编写程序、运行和调试程序、保存程序。其实程序设计并不神秘，相信通过大家的努力，一定都可以走得更远！
