新北师大版二年级数学上册第七单元教案

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1、第七单元 ：分一分与除法单元学习目的:1、经历一系列的分物活动,体会平均分的意义,积累分物经验。、结合具体情境，初步理解除法意义,会写除法算式,懂得除法各部分名称，能对的选择乘法口诀求商,初步学会根据除法的意义解决某些简朴问题。3、结合具体情境,理解“倍”的意义,能解决与倍有关的简朴实际问题。4、感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合伙意识,体验成功的快乐。单元教学重点：1、结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式,懂得除法各部分名称,能对的选择乘法口诀求商,初步学会根据除法的意义解决某些简朴问题。、结合具体情境,理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简朴实际问题。单元教

2、学难点:结合具体情境,初步理解除法意义,会写除法算式，懂得除法各部分名称,能对的选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决某些简朴问题。单元学时：教学过程：分物游戏71教学目的:知识与技能目的：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动,体会在分的过程中浮现的不同状况，着重理解“平均分”,为学习除法打下基本。过程与措施目的:注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观:经历与同窗进行讨论、交流的过程，培养学生的合伙精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点:发现、经历多种分法的操作过程。教学准备:课件、每人20个圆片或者小棒。教学过程：一、情景创设 1、

3、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合伙摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。 2、板书课题二、问题探究 1、同窗们帮她们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几种好呢?(猴哥哥吃几种?猴弟弟吃几种？) 2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听报告后根据学生说的板书： 3、评价：同窗们的分法均有道理,平常生活中我们分东西时常会遇到分得同样多和不同样多的事物。刚刚分的这几种措施，你们觉得哪种措施最公平呢？ 板书:同样多 4、请学生分小棒,教师巡视，指引。 5、出示“小猫分鱼”，规定分得同样多, 6、出示小狗分骨头,教师相机指引，平均分=分的同样多、 三、体验感悟 1、师问： 一种奥运会标

4、志须要几种圆环。这些圆环可以拼几种五环? 2、师出示 8本本子奖给近阶段体现好的同窗4位，第二次本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同窗（4名）请全班同窗帮教师想想平均每人可以分几本?还剩几本？针对（2)题，问:剩余的1本还能不能再分? 四、实践应用 1、试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2、下课后，请同窗们 细心观测，找一找生活中平均分的事物，和你的家人,朋友说一说 五、小结这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗？ 六、布置作业 课堂作业本 教学反思：分物游戏 练习课2教学目的:知识与技能目的:在习题练习中进一步理解“平均

5、分”，为学习除法打下基本。过程与措施目的:经历与同窗进行讨论、交流的过程,培养学生的合伙精神。情感态度与价值观： 在学习中培养学生的合伙精神。教学重点:理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备:课件、教学过程：一、 复习导入同窗们,你们还记得小猴子分桃子吗？她们是怎么分的？你觉得它她们如何分才不会导致吵架？引出平均分,体会平均分的重要性。二、习题巩固。、教师这里有朵花,3个花瓶,目前来时规定每个瓶子里必须装有同样多的花朵,请你给教师分一分,看看每个瓶子里放几朵?可以如何分?一只一只,两只两只、有14支铅笔,要把它放在2个文具盒中，平均每个盒子放几

6、支?、淘气家的柜子有三层，这天,妈妈在超市买了15个杯子，你打算怎么样分？小组内说一说。说一说哪一种分法最合理?（平均分）4、有16个气球,教师要把它分给个小朋友，想一想没人分几种、如何分，她们才不会发生纠纷？小组内说一说。说一说哪一种分法最合理？(平均分)、用小圆片替代橘子摆一摆，,填一填,18个橘子。 平均提成2份，每份有（ ）个。 平均提成份，每份有（ )个。 平均提成6份,每份有( ）个。 平均提成9份，每份有（ ）个。6、小组内说一说并提出问题，可以用平均分的问题。三、课外延伸同窗们,在平常生活中你遇到过什么平均分的事情？与同窗交流一下。分苹果73教学目的：知识与技能目的:结合具体情

7、境，体会平均分的两种不同形式，进一步体会平均分的意义。 过程与措施目的:进一步引导学生在分一分的活动中。情感态度与价值观: 通过独立操作与交流合伙，培养学生思维的灵活性和发明性。教学重点:进一步领略等分的含义。教学难点：提高自己语言体现能力 教学准备:课件、20个圆片教学过程:一、情景创设 1、谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了某些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分、 2、板书 二、问题探究 1、出示1个苹果图片和4个盘子图片,看到了什么，能帮淘气分一分吗？ 学生动手分一分,然后报告成果。生1：我1个1个分，,每堆分个。生2:我个个分，,每堆分4个。生3:我用口诀“三四十二”来解决的，懂得每个人

8、分4个。2、用乘法口诀来协助我们解决平均分问题，这个措施,值得人们学习。这是我们上节课学习的平均分,这里有一种新问题，你们敢挑战吗？每袋装个，需要几种塑料袋?学生独立思考或具体操作，再与全班同窗交流。、教师收走盘子,问:目前没有盘子了，还可以如何把这些苹果平均分呢？ A教师巡视,指引。 B教师边听报告边板书: 2个苹果，每个盘放（)个，需要()个盘子。 三、深化、升华。小组讨论：分得的份数与每份的个数有什么关系？能运用所学的乘法口诀知识想一想吗？引导学生说出:每份的个数分得的分数=苹果的总数四、课堂小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗? 六、布置作业课堂作业本教学反思：分苹果 练习课4教

9、学目的:知识与技能目的：通过创设情境，激发学生学习数学的爱好，体会生活与数学的联系。 过程与措施目的:在习题中进一步体会平均分的意义。情感态度与价值观： 通过独立操作与交流合伙，培养学生思维的灵活性和发明性。教学重点：进一步领略等分的含义。 教学难点：提高自己语言体现能力 教学准备:课件、个圆片教学过程:一、复习导入什么是平均分?含义有两层含义:一是平均提成几份;二是每份分得的同样的。二、习题巩固。1、小兔运萝卜。课本61页第1题。 出示第一题的“小兔运萝卜”主题图。这两只小兔用课余时间，协助农民伯伯收萝卜呢！它们费了好大的功夫,拔到了12根萝卜。但是它们仿佛有点不开心,仿佛遇到了什么难题，我

10、们一起去看一看吧。引导学生阅读文中的问题,让它们独立解决，再运用这个具体情境，想一想还可以提出哪些平均分的问题。2、小松鼠分松果。课本1页第2题。 出示第二题的“小松鼠菜松果”主题图，让学生猜一猜有多少个,然后再数一数,最后提出问题:每个篮子装2个松果，需要几种篮子?有6个篮子，平均每个篮子装几种松果?让学生圈一圈或用学具摆一摆，把成果写在书上的方框内。报告交流时，用乘法口诀计算松果共有36=18个的。、圈一圈，算一算。课本1页第3题。 一共收了多少个西瓜?每个纸箱装4个西瓜,需要多少个西瓜？4、这些小朋友可以如何站队？课本页第4题。有24个小朋友上操站队,可以如何排？每排站人,站排;每排站8

11、人，站3排；每排站4人，站排;每排站人,站4排。三、课堂小结。 同窗们,这节课在练习中你又收获了什么？分糖果5教学目的:知识与技能目的:1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。、结识有余数的平均分。过程与措施目的:使用表格记录平均分具体的过程,并获得“试商”的初步经验。情感态度与价值观:让学生在合伙与交流的学习中,学会肯定自己和倾听她人的意见。教学重点：初步体会除法的意义 教学难点：用除法解决某些简朴的实际问题 教学准备：多媒体课件、小圆片，小棒教学过程：一、情景创设 小朋友们，今天教师给你们带来了个小客人，为了表达对她的欢迎，教师还准备了0块苹果来招待她们。如果分

12、的让她们每个人都满意,应当如何分呢？二、问题探究 1、自由分。 用四个小圆片代表个小朋友,拿出5根小棒替代糖果,两人一组分一分。找学生说说是如何分的?生1:可以块1块的分；生2:可以块2块的分,分6次,每人分得12块，最后剩块；生3：这样多,可以5块5块的分，分次再2个2个分，每人分得12块，最后剩2块；.2、摸索用表格记录平均分。投影显示淘气和笑笑的两种表格,看看她们是怎么分的。找学生说说淘气和笑笑分的措施。3、尝试用表格记录平均分。你是如何分的？填一填。投影显示学生的记录成果。用表格记录平均分有什么好处?生1：这样记录不容易出错 。 生：看上去很清晰。4、孩子们,你们真的很棒,即分的精确又

13、记的认真,4个人都很满意。三、体验感悟。四、课堂小结。这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗？ 教学反思：分糖果7教学目的:知识与技能目的:结合具体情境,在动手操作中让学生进一步体会除法的意义。 过程与措施目的:使学生能用除法解决某些简朴的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。情感态度与价值观:让学生在合伙与交流的学习中,培养合伙意识的能力。教学重点：初步体会除法的意义 教学难点：用除法解决某些简朴的实际问题 教学准备:多媒体课件、表格,豆子教学过程：一、课堂导入。同窗们，上一节课我们帮四个小朋友糖果,我们结识了表格,并学会登记表格,这节课我们继续来摸索运用表格平均分。二、问题研究。

14、1、分一分,填一填。把30根小棒平均分给你们组的同窗。说一说可以如何分？（为了以便起见,4人1组)说一说可以如何分?分一分,把分过的过程记录下来。姓名第1次第次第3次第4次每个小朋友分到（ ）根，还剩( )根。、学校买来70本图书，平均分给二年级个班。 说一说可以如何分?分一分，把分过的过程记录下来。（表格 ：略)3、做游戏。拿出事先准备的豆子若干,2人以小组合伙完毕。把某些豆子放在袋子中,一位小朋友抓一把豆子。如果手中的豆子能平均提成2份，得2分；能平均提成3份，得3分;如果既能平均提成份又能平均提成3份,得6分;其她的状况不得分。每人做3次实验。总分搞得获胜。全班交流 让各个小组长报告小组分的状况,并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价