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1、大班科学教案 结识田字格大班科学教案：结识田字格来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 张华【设计意图】 幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后，尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后的书写活动做准备。【活动目的】 1、发展幼儿的空间方位知觉，结识左上、左下、右上、右下，为此后进入小学的书写做准备。 2、培养幼儿有序、细致的观测能力，并可以听指令做出对的反映。【活动准备】 1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。 2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。【活动过程】一、引起幼儿的爱好，结识左上、
2、左下、右上、右下的方位。 1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大房子提成两间同样大的房间，有几种分法，如何分？ 2、引导幼儿思考，把房子再提成四间同样大的房间，有几种分法，如何分？ 3、启发幼儿给提成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。 4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。二、加深幼儿对空间方位的理解。 1、 教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。 2、教师：“小动物要
3、和小朋友玩一个游戏捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。 1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。 2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。 3、 教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。四、 教师小结。 教师：“今天我们结识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。”【活动延伸】 运用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中（室外进行）
4、。大班科学活动：拆装圆珠笔活动目的: 1结识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。2、通过观测、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的环节。3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有爱好。活动准备: 1、师生提供收集各种圆珠笔 2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。 3、在黑板上画一张圆珠笔登记表（附登记表）。 活动过程: 一、玩一玩感知圆珠笔的多样性。 教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。） 鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？ 与同伴互换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些
5、地方同样？哪些地方不同样？ 教师小结：圆珠笔是我们平常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。 二、拆一拆感知圆珠笔的结构。 教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？ 幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。 教师出示黑板上的圆珠笔登记表，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在登记表上记录圆珠笔部件的数量。 三、装一装感知组装圆珠笔的过程。 鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 教师：你是如何组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。 四、画一画安装说明书。 鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。 请个别幼儿在集体面前交流。 五、说一说圆珠笔的用途。 教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？ 六、游戏活动拆一拆、装一装。 引导幼儿与同伴互换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的结识。 组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
