《表3主题单元设计模板3333333.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表3主题单元设计模板3333333.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题抒情与写意-中国花鸟画作者姓名徐文娟学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内共二课时，每周一课时，无课外主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)一、 本单元在课程中的
2、地位和作用：在中国画中，花鸟画是与人物、山水画鼎足而立的画科。它有着悠久的历史和深远的社会影响，其不仅是我国文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，而且在世界美术领域亦自成体系，独树一帜。作为一个独立的画种，花鸟画千年不衰，为广大的中国人民所喜闻乐见。从黄筌的写生珍禽图、赵佶的芙蓉锦鸡图到文同的墨竹图、朱耷的游鱼，再到齐白石的蟹篓图中国花鸟画的画家们在看似寻常的花鸟虫鱼中发现自然之美，运用笔墨色彩的技巧去表现大自然中的丰富和生动。他们通过富于情感和生命的花鸟形象来表达自己对自然界的认识，反映社会现实。在画家的笔下，花鸟画不仅仅表现花鸟之美，更是把花鸟作为表达特殊情感的重要媒介，这远远超出了花鸟本身。二、
3、教材分析本课以名家画作为切入口，围绕花鸟画家如何描绘自然，又如何表达情意而展开。让学生通过欣赏和评析，逐步理解中国花鸟画的独特魅力和深刻内涵。花鸟画是中国画的主要画科。本课通过花鸟画作品的赏析，学生感悟中国画古代艺术的博大精深。三、学情分析本课是学生进入初中美术学习的第一课，是一节欣赏评述课。在小学美术学习阶段学生也对中国画有了初步的了解，本课是对以往学习的知识的一个延伸。本课主要针对中国花鸟画的发展概况及其艺术特点作了一个初步的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，培养学生学习中国画的兴趣。本课将以多媒体展示花鸟画作品，以教师引导学生回答为主，使学生在感受美的同时学习到相关的知识。四、教学重
4、点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。五、教学难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）。知识与技能：通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。过程与方法：让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语
5、言、文字等方式表达自己的感受和认识。情感态度与价值观：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）花鸟画是中国画的主要画科。本课通过花鸟画作品的赏析，学生感悟中国画古代艺术的博大精深。通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。主题单元问题设计如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或
6、专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：什么是中国花鸟画？ （ 1 课时）专题二：对花鸟画的借物喻人，托物言志的内涵的理解； （ 1 课时）其中，专题 二 中的活动 作为研究性学习）专题一什么是中国花鸟画？所需课时本项目1课时专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况；专题问题设计1、中国花鸟画的定义是什么？2、中国花鸟画的发展？所需教学环境和教学资源教师：教材、教学多媒体课件。学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。学习活动设计（说明：为达到本
7、专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）教学活动教师活动学生活动设计意图导入师即兴创作一幅国画，问：这属于什么画种？导入课题学生回答：中国画激发学生的学习兴趣。探究 欣赏一、展示图片，仔细观察画面，作品中表现了哪些内容？总结什么是花鸟画？拓展：师问：中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有那些表现题材？展示图片。中国画的分类：花鸟画、山水画、人物画
8、。欣赏图片，自学课本p1-7，说说作品中表现了那些内容？讨论：什么是花鸟画。欣赏图片，总结作品的表现内容，讨论中国画的分类。学生通过观察总结花鸟画，初步引导学生欣赏作品从观察开始。二、展示图片芙蓉锦鸡图宋朝皇帝 赵佶1、 你了解宋朝皇帝赵佶吗？2、 整幅作品的色彩有何特点？3、 画面表现了那些内容，有何寓意？4、 构图有何特点？学生分组，仔细观察画面，讨论解决问题。学生通过，积极交流，养成自主学习的习惯，学习欣赏作品应从哪些方面入手。三、鸟类在自然界中有哪些？师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片师适时说出：你想看看古代画家是怎样描绘他们的吗？展示写生珍禽图五代 黄筌师说：看到这幅作品，你有何感受？你能画
9、出来吗？怎样做才能画出来？师语：画家黄筌注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生。教师根据学生的讨论及时总结。重点语：笔墨中的自然来源于真实的自然来源于真实的自然。笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。教师适时点出这种绘画风格是工笔画。四、花鸟画的分类及区别展示麻雀的照片、工笔画麻雀、写意画麻雀。教师：这三幅图片有何不同？各有何特点？写意画的特点：形体概括，讲究神似。学生说出自己所见的或知道的鸟的名字。学生议论自己常见的生物图片学生说画家画的逼真、细致学生仔细观察，总结他们的各自特点展示生物照片和画家的作品比较，学生较直观的感受画家作品的特点。学生在了解工笔画后，与
10、写意画作比较，为下节课的学习做铺垫。拓展延伸通过这一节课的学习，你也试着描绘你所喜欢的小鸟和昆虫吧。板书设计抒情与写意-中国花鸟画（一）一、什么是花鸟画 二、作品赏析要点 1、画家身世背景 2、所画内容 3、画面构图 4、作品意境 评价要点本项目课题展示学生自主查找的资料，围绕着学生的兴趣点出发，教师用多媒体辅助教学，在欣赏图片的同时，认识和理解中国花鸟画。专题二专题二：花鸟画的借物喻人，托物言志的内涵的理解； 所需课时（ 1 课时）专题学习目标 培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花
11、鸟画的不同艺术特色。专题问题设计 1、对花鸟画的精神内涵的理解。2、如何理解花鸟画的借物喻人，托物言志的内涵。 所需教学环境和教学资源 教师：教材、教学多媒体课件。学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。 学习活动设计教学过程：1、欣赏导趣：通过对题画诗和诗配画的欣赏导入。让学生了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。2、经典回故：欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法，所蕴含的寓意及象征精神。让学生感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。3、互相研讨：组织学生对其所收集的相关资料进行讨论：1、画家为什么要表现这些题材？2、画家为了能在画画中体现其思想情感运
12、用了哪些方法？4、教师讲解：“画之气韵出于笔墨”。笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。笔墨功深，气韵生动”。中国画是一种“线造型”为主的艺术，学习中国画首先要掌握就是笔法与墨法。A、笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋黄宾虹曾说“笔愈厚则神愈清。使笔要提得起，则缓处不妨愈缓，快处可更快，自然变化灵活，则健中含有婀娜之致，劲利中带知厚之气”。B、墨法：“墨分五彩”焦、浓、重、淡、清“墨着缣素，笼统一片，是为死墨。浓淡分明，便是活墨，死墨无彩，活墨有光”。初学画者，最难掌握是水与墨的比例，须经长期的探索和练习数量的积累才能熟练驾驭。5、酝酿创作：用古诗句或警言给学生命题，例如“只留清气满乾坤”（咏梅）、“疏影横斜三两枝”（咏梅）、“虚心劲节”（竹）、“犹有晚节香”（菊）等。6、教师示范：教师示范花鸟画的绘制过程，强调其程式的表现方法，并注意鸟画的构图、题款等相关知识。评价要点
