好用的教学设计方案7篇

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1、好用的教学设计方案7篇为了确保事情或工作有序有力开展，就须要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。那么我们该怎么去写方案呢？以下是我为大家整理的教学设计方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、 三维目标：1、 学问与实力：体会作者综合运用多种说明方法，精确生动地由远及近，由已知到未知介绍学问的说明方法。2、 过程与方法：从说明对象特征、说明依次、说明方法及说明语言特色这四个角度来解读课文。3、 情感看法与价值观：相识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，初步树立科学的宇宙观，感受人类是折服宇宙的热忱、激发探究宇宙奇妙的爱好。二

2、、 教学重点、难点：重点：1、多种说明方法的综合运用。2、由远及近、由已知到未知的说明依次。难点：作者如何运用各种方法清晰地、通俗易懂地说明宇宙的特点。三、 课时支配：一课时。四、 教学过程：1、 情景导入：夏夜在外乘凉，仰视天空，我们总会对神奇的宇宙 产生无限的遐想。那么，宇宙里究竟有些什么呢？今日，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和相识 。2、 整体感知：（1） 这是一篇说明文，它不同于记叙文的“以情感人”，也不同于争论文的“以理服人”，说明文是“以知授人”的。速读全文，想一想：作者向我们介绍了有关宇宙的哪些学问?你了解的宇宙的哪些特征？（2） 学生举手发言，师生共同归纳。3、 理出说明

3、依次：（1）、设疑：这篇文章的内容是新颖而丰富的，作者说明白宇宙是“物质的”“运动的”“无穷无尽的”三个基本特征。但老师有一个疑问，宇宙对于我们来说是生疏的，但作者对它的介绍内容也是头绪繁多的，但作者是依据什么样的说明依次来介绍宇宙的，从而让我们觉得宇宙不再是遥不行及的、绝不行知的呢？合作小组探讨来回答。（2）代表发言，老师点拨。空间依次：由远及近。（星星、星云银河系仙女座里的一个恒星系等等。）逻辑依次：由已知到未知。（如由人们肉眼能看到的恒星，说到行星和星云；由大家熟识的银河系说到河外星系；由已经发觉的数以亿计的恒星系推想到别的恒星系等等。）（3）牛刀小试：你能用由远及近、由大到小的方法来简

4、要介绍一下本文的主要内容吗？4、相识说明方法：这篇课文在介绍宇宙的过程中，有没有哪些内容给你留下了深刻的印象。让你产生某种惊羡呢？而作者又是借助什么手段激起了你丰富的情感体验的？要求画出相关内容，并概括你的内心感受。同座相互沟通。学生回答，老师随机点拨。5、品尝语言在刚才的内容感悟中，我们能感受到作者热忱赞美“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老师有一些想法，想对这篇课文的某些内容进行修改一下，看看我是不是写的比作者还要好？清同学们来评论评论。原句：也有一些恒星特别小，有的比地球还小。改句;也有一些恒星特别小，比地球还小。学生探讨发言，老师点拨本文说明语言特色：语言精确而生动。6、课堂

5、总结：宇宙深邃而又宽阔，充溢了奇妙的魅力。在闪耀的星星背后，隐藏着无穷的隐私。感谢科普作家郑文光向我们揭开了宇宙的隐私面纱一角，但人类对宇宙的相识相比于浩瀚的宇宙简直是微乎其微的，我们信任人类不会停下探究的脚步，我们期盼在更多天文工作者的努力下，宇宙的隐私不在神奇。7、作业：搜集中国近几年来宇宙探究的重大进展，依照肯定的说明依次，用精确的语言介绍事物或整理特征。不少于200字。教学设计方案 篇2对科学探究实力的基本要求1.能通过视察和试验收集数据。2.能通过公共信息资源收集资料。3.尝试评估有关信息的科学性。4. 会阅读简洁仪器的说明书,能按书面说明操作。5. 会运用简洁的试验仪器,能正确记录

6、试验数据。6. 具有平安操作的意识。7.相识进行试验与收集数据对科学探究的重要性。科学内容 能用实例说明机械运动及其相对性。 能用速度描述物体运动,能用速度公式进行简洁计算。 能依据日常阅历或自然现象粗略估测时间,会运用适当的工具测量时间;能通过日常阅历或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度。知道世界处于不停的运动之中,能举例说明生命自然界存在多种多样的运动形式。全章概述本章涉及机械运动的描述与探究方面的学问与技能。主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和学问,以及长度、时间、速度的测量等基本物理试验方法和技能。本章分为四节。第一节动与静

7、,主要内容包括运动的世界、运动的描述。主要讲解并描述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式,从而引出科学描述运动的方法。其次节为长度与时间的测量,包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度;时间的估测,用停表或手表测时间等;并通过信息窗、沟通与探讨等栏目介绍测量的方法及测量的误差。第三节快与慢,介绍速度的基本概念及探讨物体运动速度的方法。主要包括速度、路程与时间的关系,速度的测量方法,匀速和变速直线运动的特征及探讨方法。第四节科学探究- 速度的改变主要内容为探究物体作直线运动时速度的改变状况。有关内容选择与教学设计的基本思路为:1.以天、地、人三个

8、主题向学生展示一个绚丽多彩的运动世界,使学生能相识自然界无处不存在运动,自然界以多种形式呈现着物质的运动。2.人们以不同的方式感受运动、相识运动、描述运动、探究运动。编者力图依据上述基本思路进行内容选择与教学设计,使学生在了解运动学问的过程中,逐步增加对自然界的新奇心,初步体验运动现象的奇妙与和谐,培育对大自然的亲近、酷爱以及和大自然和谐相处的情感、看法和价值观。3.介绍物理科学描述、探究运动的基本概念和方法。4.通过实践学习测量时间、长度的基本技能。基于上述基本思路进行内容选择与教学设计,使学生知道物理学中描述运动的一些基本概念,了解测量速度的一些方法。通过对时间、长度测量的学习,驾驭测量时

9、间、长度的基本技能,为学生进行探究性学习打下基础。5.以培育学生收集证据的实力为重点设计科学探究课题。教学设计方案 篇3教学要求：1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。2、通过查找资料，可以丰富自身的学问水平，通过介绍可以提高自身的表达实力，在仔细倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要详细，语句要通顺，不写错别字。教学重难点1、重点是口语交际和习作。2、难点是阅读短文，回答问题。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有肯定的难度，应在

10、多读的基础上，理解内容。教学时间: 六课时第一课时教学内容：读背古诗夜书所见和阅读邯郸学步教学要求：1、读读背背古诗，了解诗意。2、阅读邯郸学步，明白成语含意。教学重点：阅读短文邯郸学步。教学过程 ：一、读背古诗：夜书所见1、试读通全诗。不明白的查。2、抽读，集体读。3、了解含意：叶绍翁的夜书所见表达了作者思乡之情。想想：A：作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。B：你读后明白了什么？4、精析：菊花围围着茅舍，似乎晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，始终到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。补充：菊花（黄巢）待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城

11、尽带黄金甲。菊（郑谷）王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。二、阅读邯郸学步1、学生自读，扫清字词障碍。2、通读短文。抽读，小组内读。3、思索问题：（1）燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了？（2）作者借这个故事说明白什么道理？燕国的那个年轻人今日跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最终连路都不会走了。作者借这个故事，告知我们做任何事不能盲目，不能机械、简洁地仿照别人，而应学他人之长，补自己之短。4、说说你的体会。由学生自由讲解，老师引导。三、练习：1、读背古诗。2、讲故事邯郸

12、学步，说清成语含意。其次课时教学内容：口语交际教学要求：1、介绍健康小常识，知道一些健康的科学学问。2、培育学生良好的听说习惯。教学打算：收集一些有关的健康小常识资料。教学过程 ：一、导入 ：揭示课题，引入。二、分组介绍：1、以四人小组介绍，并记一记笔记。2、小组搜集整理。三、沟通：代表向全班介绍。提示要求：1、自己向别人介绍时要留意口齿清晰、简明扼要。2、听别人介绍时要仔细、有礼，如有不同看法可作适当的补充。3、因为每一种“小毛病”都有许多种解决方法，但留意说话要虚心，不能引起争吵。四、练习：整理你本课了解的健康小常识。补充资料：猛烈运动后，不能立刻坐下休息，实在走不动，也应请同学扶着走一段

13、。烈日下突然晕倒，要赶快到阴凉通风处，在太阳穴上涂风油精等。上体育课时扭伤了，应先马上用冷水敷，让血凝固，24小时后再用热水敷。课间不当心擦伤了，要刚好用碘酒或双氧水消毒，涂上红药水或紫药水。要留意爱护视力，课间肯定要走出教室向远处看看，让眼睛作适当的调整。流鼻血时，不能仰头，而应把相反方向的手高高举起。春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西，因为春天是传染病多发的季节。咳嗽时，可用冰糖、贝母炖梨子汤喝；黄瓜和西红柿都很有养分，但两样东西不行以放一起吃。第三课时教学内容：习作写你想写的内容。教学要求：1、写自己想写的内容，可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。2、要求内容要详细，语句要通

14、顺，不写错别字。3、激发学生写作爱好，提高写作实力。教学重点：内容要详细，语句要通顺，不写错别字。教学过程 ：一、读题目明要求，研讨习作提示。最近，你有特殊想和别人说的话吗？这次作文，就请你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比如，一件好玩的事，自己喜爱或厌烦的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇妙的想像总之，写人、记事、写景、写物，编故事（神话、童话、科幻故事），写读后感、观后感都可以。内容要详细，语句要通顺，留意不写错别字。问：1、写什么内容？2、要求是什么？二、习作打算：老师介绍。介绍本次习作在命题上没有任何要求，同学们可以随意写自己想写的人、事、物等。因此，同学们可以各展其能，写自己特有的想法，写别出心裁的经验，写对你产生很大影响的人或事关键是选材要新，角度要新，要让人有簇新感，或出乎意料之感。三、学生习作，老师指导。四、写好后仔细读一读，修改。第四课时教学内容：评讲习作。教学要求：1、通过评讲，让学生明白什么是内容要详细。