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1、语言的魅力教学目标： 1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无 动于衷、良辰美景等）的意思。 2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重难点： 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。教学方法： 以学生为主体 教师主导 引导点拨学法：学生自主学习 合作探究课时安排：两课时第一课时学习目标：1、自学课文，掌握本课生字词语，积累理解“衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺
2、飞燕舞”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文主要内容，对比两次语言的不同结果。教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？2、学习了语言的魅力这篇课文，你一定会有新的感受。二、自主学习，合作探究自学提纲一：（1）自学课文，掌握本课生字词语，理解“衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺飞燕舞”等词语。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。1.学生根据自学提纲自学。2.自学检测：（1）出示生字词，指名读：衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺飞燕舞 乞丐 著
3、名 询问 姗姗而去 （学生读错的要及时纠正，重点强调加横线的词语及其写法）（2）联系上下文理解“衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺飞燕舞”等词语。自学提纲二：（1） 小声读课文，边读边想：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？（2） 请画出写在木牌上的两句话，这两句话各带来什么后果？1. 学生齐读自学提纲，明白自学要求，自主学习。2. 请同学针对自学中的质疑，在小组内交流探讨。3. 全班交流，教师根据学生的回答适机进行点拨指导，加深学生带课文的理解。一、 拓展延伸：如果你遇到老人，你会如何帮助他？（请同学畅所欲言发表自己的见解）堂清检测：1、 读拼音，写词语。yu chu xn
4、wn zh mng yshn to zu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） q to chu rng mn min f chu （ ） （ ） （ ）2、下面加横线的字的读音有误的一项是（ ）A. 嬉戏（x） 盲老人（mng） 头发斑白（bn）B. 绅士（shn） 打扮（bn） 无动于衷（zng）C. 河畔（pn） 穿着（zhu） 衣衫褴褛（ln）3、按查字典的要求填空。“魅”字用部首查字法应先查部首 ，再查 画；用音序查字法应查音序 ，再查音节 。在课文里这个字组成的词语是 ，它的意思是 。4、根据意思写词语。1.美好的时光，美丽的景色。 （ ）2.形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中
5、。（ ）3.形容百花齐放，颜色艳丽。 （ ）4.心里一点儿不受感动，一点也不放心。 （ ）教学后记：未清学生名单：第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。2. 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。教学过程：一、 导入：师问：想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（请同学概括）过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，这是为什么呢？今天我们继续学习语言
6、的魅力。二、 自主学习，合作探究自学提纲：（1） 仔细读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。（2） 诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？1、 学生边读课文边思考这些问题。2、 在小组内交流探讨质疑。3、 全班交流，教师点拨：交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：（1）重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？ 我什么也看不见。春天到了，可是 反复读读前后两句话有什么不一样？（2）朗读训练中比较：找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？ 在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？ 当我们陶醉在良辰美景
7、时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力。三、拓展延伸:情感升华1、一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示：1、不要踩草坪！ 2、水是人类的生命之源！） 请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于班级宣传栏上。）2、在我们新建
8、的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？ 3、如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来遵守。教师小结 ：一句有魅力的话有着神奇的魔力，希望同学们在今后的生活中学会运用也一定会收到意想不到的效果。堂清检测：一、 按要求改写句子。1. 让彼浩勒摸着胡子满意地笑了。（缩写句子） 2. 老人笑着对诗人说：“下午给我钱的人多极了！”（改为转述句） 3. 当人们想到这个盲老人，连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？（改为陈述句） 二、判断对错。1、语言的魅力这篇课文采用了以小见大的表现手法，让我们感受到语言能产生神奇的
9、力量。 （ ）2学习语言的魅力一文我体会到了诗人同情帮助残疾人的善良品质。（ ） 3、课文的第一自然段主要讲了一个盲乞丐行乞，行人都无动于衷，主要原因是行人都缺少爱心。 （ ）4、诗人让彼浩勒虽然富有同情心，但是他很小气，他没有给盲老人钱，没有帮助老人。 （ ）三、读句子，按要求完成练习。1、“在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人”。这句话运用了 的描写，通过 这些词语，可以看出老人非常的可怜。2、“唉！”老人满面愁容，叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”这句话中的“满面愁容”的意思是 ，通过这些词语说明这句话运用了 描写，我还能用这个词语写话： 。四、阅读课文
10、片段，完成练习。“春天来了，可是”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺歌燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸啊！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？1.从上边的短文中找出四个描写春天的四字词语： 、 、 、 。2.文中画横线的句子是 句，我能把这个句子改为陈述句是： 。3.从文段中我们可以知道，行人突然感慨施舍的原因是 。4. “春天来了，可是”这句话中的省略号表达了怎样的意思？诗人为什么不把省略号的内容写出来，谈谈你的理解。 。 5. 春天来了，你想到了春天的哪些景象？ 教学后记：未清学生名单：
