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1、5.守株待兔教学设计印山民族小学 胡美玲教学内容：部编教材三年级语文下册第二单元守株待兔。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，读好“因释其耒而守株”。背诵课文。2.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习课文。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读故事吗？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言
2、故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂学习的积极性。】2.出示图片，学生猜故事名称。（1）了解寓言都是通过一个小故事说明一个大道理。（2）板书课题，齐读课题。（3）提问株什么意思？守株待兔什么意思？解题：守着树桩等待兔子。二、读通课文，读出节奏 1.播放视频，了解故事大意。2.教师范读，学生跟读。3.同桌互读，互相纠正读错的字音或句子不通顺的地方。4.指名读，师生共同评价，纠错。5.全体学生齐读。【设计意图：以读为本，让学生在反复朗读的过程中，把句子读通顺，把字音读准确。初略地感悟到文言文的音韵、节奏、停顿以及大体的文意。】三、品读课文，了解句意（一）回顾学法：引导学生回忆理解文言文的
3、方法看注释，借助工具书，联系上下文，看插图。【设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。同学们掌握了学习的方法，触类旁通，举一反三，就能提高学习效率。】（二）运用方法自主学习，合作探究。1.自己说说每句话的意思，有不明白的在同桌间、小组内研讨，解决不了的提出来共同探讨。 2.小组交流学习。 3.小组派代表汇报，全班交流。教师适时点拨，指导。【设计意图：把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。通过这种自主学习，提高学生发现、探究、解决问题的能力，让学生在不知不觉中受到中华传统文化的熏陶。】四、启迪思维，感悟道理1.让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。2.以前排版是竖着的，出示课文再读。
4、3.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？老师也有两句话想送给他，谁来读一读：一份耕耘 一份收获4.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫：不能把偶然的现象当成经常发生的事。【设计意图：在引导学生领会寓意时，让学生从朗读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说。提高语言表达能力。】五、熟读成诵，积累语言1.课文填空形式提示背诵。宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。2.出示五幅图片，看图片背诵。3.闭眼感受，配乐背诵。【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】4.小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。在生活中不去幻想不劳而获，要认认真真做事，踏踏实实做人，这是我们学守株待兔这则寓言获得的启示，也是我对你们最大的愿望。 5.布置作业（1）朗读课文，背诵课文。（2）把守株待兔的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：5.守株待兔一份耕耘一份收获
