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1、 北方地区说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是初中地理组05号考生，我今天说课的题目是北方地区（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材北方地区 是粤人教版 八 年级 下 册第 六章 的第 二 节内容，该单元以“ 四大地理单元 ”为主题展开。 北方地区 主要讲了北方地区的位置和范围，自然环境、社会人文环境及地理环境对人们的生产和生活产生的影响。鉴于课文内容的丰富性，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。根据教材特点、初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，同时结合新课标中“知、过、
2、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.运用地图和其他资料描述北方地区的地理位置、范围、地形、气候、河流及社会人文环境特征；2.通过 北方地区 的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。3.通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 同时，我将教学重点制定为：1、运用地图和其他资料描述北方地区的地理位置、范围、地形、气候、河流及社会人文环境特征；2，通过 北方地区 的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究
3、能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。教学难点制定为：3.通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 根据课文内容的特点和教学要求，课前我将准备多媒体课件、地图等教学用具。并且安排本课的教学时长为一个课时。 二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法、讲授法，教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“
4、自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1导入新课，激发兴趣 叶圣陶说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。因此，我设计的导入语为（晏子曰：橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。这句话是什么意思？说明了什么？你从这句话里领悟到了什么？）此导语以师生对话的方式展开，使学生尽早进入教学情境，消除了学生上课伊始
5、的紧张感，激发学生的阅读兴趣。由此揭开课题，顺势进入下一环节。环节2合作交流，探索新知现代地理教学论指出，课堂教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性。在这里，我将通过多媒体展现3个问题，问题1、通过北方地区的地形图，请同学们找出北方地区的位置、范围、主要省份2、通过北方地区的地形图和其他地理资料，找出北方地区的主要地形区，主要河流和气候分布，并分析自然环境的特征 3，通过北方地区的地图和其他地理资料，找出资源分布，分析工农业的布局、特征。引导学生仔细阅读文本、独立思考，并通过提问法，让学生引导学生积极举手，畅所欲言。同时将根据学生的回答，归纳出（答案）。（板书
6、）由此，让学生把握了课文主要内容，很好地解决了教学重点。环节3强化训练，巩固双基布鲁纳说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”为了让不同的学生在地理课堂上得到不同发展，我特意设计了以下几道例题，问题1、根据地形、气候、河流特征试分析这样的自然环境特征对北方地区农业和人们的生活产生了什么影响？ 2、 根据地图和其他地理资料，分析北方地区工业布局的特点。此例题由浅入深、由易到难、各有侧重。同时，我将让学生采取小组间合作交流的方式对这些题目展开探究。讨论完毕，我将请小组长展示每组的讨论结果，将合作探究落实到实处。此外，我将根据学生的讨论成果进行引导总结，明确（答案）。这一环
7、节总的设计意图是反馈教学，内化知识。让学生的认知进一步升华，从而解决了教学难点。环节4小结归纳，拓展深化教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识、方法、体验三个个方面进行归纳，我设计了这么几个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过这些知识的学习，对我们的生活有哪些帮助？； 这些问题让学生各抒己见，从课堂知识延展到课外，让学生的见识有了进一步的提升，鼓舞了他们学习地理的积极性。环节5布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了以下几个题目：1、理解记忆北方地区的地理位置和范围 2、记忆北方地区的地形区、气候、河流及 特征并理解自然环境特征对人们生产、生活产生的影响 3、记忆北方地区的资源分布图、并理解资源对工业产生的影响。此环节总的设计意图是反馈教学，巩固提高。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，在整个教学环节中起到画龙点睛的作用。以上，便是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（鞠躬、擦板书、退场）
