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1、三年级语文减负计划一、指导思想 三年级语文减负计划以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”三年级语文减负计划于“减负”的各项意见和建议；努力形成“社会家庭学校”三位一体的良好氛围；切实抓好“减负”的各项事宜；为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的“尊重教育”校园文化而不懈努力！ 二、目标 减轻学生学业负担；提高学生语文学习综合能力. 三：具体措施 一、提高课堂教学效果的措施 1.吃透教材.在教学中；教师应注重挖掘教材；并把教材内容读懂吃透.在此基础上；针对每一节内容；合理分配教学时间；该合并的合并；该分解的分解；该讲的地方精讲；不该讲的地方不讲；把时间还给学生；让学生发现问题、解决问题；使“动手
2、实践、自主探索、合作交流”成为数学主要的学习方式. 2.精心创设问题情境；诱发学生思维的积极性.要激发学生学习语文的兴趣和求知欲；行之有效的方法是创设合适的问题情境.教师在创设问题时；衡量问题情境设计的标准有两个；即有利于激发学生思维的积极性；直接有利于教学目的. 3.启发引导；保持思维的持续性.在合适的问题情境中；学生思维的积极性被充分调动起来. 二、加强学习；更新理念；改变方法.从课程改革抓起；有效减轻学生过重的课业负担；让学生全面发展.认真学习市教育工作会议的精神；了解厦门教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务；以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担.“以学生发展为本”；
3、改善师生关系；建立课堂教学的师生互动；给学生多一点时间和空间；让学生自主地、富有个性地发展.要求课堂教学设计必须从学生的角度出发；建立与学生自身的经历和经验的联系；确立学生在学习中的主体地位；努力改善教学方法；提高教学质量.要求教师建立新的教育质量观；不再以学生掌握多少知识；取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识；发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题；培养少年儿童的创造力和适应社会的能力. 三、优化作业设计方法 1.设计想象型的作业.布置这样的作业；可以使学生深化对课文的理解；学生通过用心想象和体会；不仅深化了对课文的理解
4、；同时发展了思维能力、想象能力和表达能力.抓住课文的特点；进行语文优化作业的设计；既可以活跃学生的思维；又可以开拓学生的思维. 2.设计对比型的作业.通过对比；使学生深深地感悟到了课文中的神奇、有趣. 3.设计模仿型的作业.因为现行的小学语文教材；大都是名家名作；文质兼美；无论是语言还是构思；都有许多独到之处；可以让学生抓住课文中某些片段中概括性的词句；通过想象具体地加以描绘. 4.设计续写型的作业.有些课文中有许多空白的“潜台词”；可以根据课文内容的前后联系；凭借课文留下的语言空白；引导学生进入角色；再现当时的情景. 5.设计表演型的作业.在进行语文作业设计优化探索的过程中；我们重视了语文作
5、业设计的趣味性；根据不同的课文内容；将作业融于游戏、绘画、制作、表演之中；做到内容联系实际；并有一定的趣味性；这样学生会在一种愉悦的坏境中；体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣. 6.设计层次型的作业.承认并尊重学生的个性差异；是学生发挥主体作用的前提.为了能最大限度地调动学生的主观能动性；减轻学生压力；我在设计和布置作业时；根据教材特点；尽量体现层次性；根据学生的不同差异；留一些可供选择；富有弹性的作业；让学生自主把握；使他们在原有的基础上都能有所发展.比如；对学困生的作业设计与布置；多以课本为主；以基础为主；适当拓展；使他们能“消化得了”；又能逐步提高；对优秀生；立足课本；着眼课外；延伸至社会；在生活中学习语文；着力进行拔高训练；使他们能“吃得饱”.从而使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣. 四、制定措施；落实到位.本学期一开学；我们特制定以下措施；以保证学生课业负担的减轻. 1.三年级作业总量控制在45分钟；不以增加作业量的形式惩罚学生. 2.不组织早读；仅在学生到后倡导学生阅读课外书. 3.取消百分制；实行等级制；给学生排名次；除学校统一考试外不增加考试. 4.在学生能承受的情况下；布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究；丰富学生的学习生活. 5.多与家长联系；与家长一起培养学生良好的学习习惯；提高学习效果.页码 / 总页数
