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1、“学程导航”课时教学设计 施教时期： 年 月 日 教学内容f x共几课时2课型复习第几课时1教学目标1复习声母、韵母和整体认读音节，并能熟记汉语拼音字母表。2继续培养学生学习拼音的兴趣。教学重难点教学重点：复习声母、韵母和整体认读音节教学难点：能熟记整体认读音节表。教学资源1.小窍门：记住16个整体认读音节，除记住平舌音、翘舌音（也就是7个声母所对应的整体认读音节）外，记住口诀“因一夜雨，无月圆云影”，帮助学生熟练掌握整体认读音节。2.教具准备：声母表，韵母表，整体认读音节表，挂图，音乐。3.学生学完了汉语拼音部分，对汉语拼音已经有了初步的兴趣，并且也已经能用拼音进行简单的拼读。预习设计制作好
2、声母、韵母、整体认读音节卡片。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：导入第二板块：复习声母1. 自由练读声母表（声母要读得轻而短。）2.2.区分容易混淆的声母。（1）说说怎么记住这些声母的？（b p m f）说说怎么记住这些声母的，回忆学习过的儿歌、顺口溜来巩固。（2）用一个竖和一个半圆拼成：b pdq这四个字母。（边操作摆放，边念儿歌，有助于区分这四个易混声母。）（3）说说怎么区别这两个字母m n，背诵儿歌巩固。（4）交流有什么好办法记住t f？3.指名上台把字母表填写完整。4.分两大组轮流。（一组读第一行左边的，另一组读第一行右边的，下面各行照此进行。）第三板块：复习韵母1.交流
3、读韵母时应该注意什么？2.指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母3.看看复韵母的房间交流发现什么？特殊在哪里？ 4.（1、没有口型的变化。2、自成音节。）4.复习标调歌，集体练习改错题。5.分组说6.小组汇报读，齐读。第四板块：复习整体认读音节1做小小建筑师在二人小组里商量如何搭桥。2指名上台搭。3再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。4.比赛：看谁读得最棒。第五板块：巩固三张表1自由背诵。2指名背诵、齐背。3.作业。第六板块：全课总结第一板块：导入小朋友，今天我们来复习声母表、韵母表和整体认读音节，好吗？第二板块：复习声母1自由练读声母表。提示：声母要读得轻而短。2区别容易混淆的声母。（1）（
4、出示：b p m f）说说怎么记住这些声母的，回忆学习过的儿歌、顺口溜来巩固。（2）（出示：l c）上黑板尝试用一个竖和一个半圆拼成这四个字母。（边操作摆放，边念儿歌，有助于区分这四个易混声母。）（3）（出示：m n）说说怎么区别这两个字母，背诵儿歌巩固。（4）（出示： t f）交流：有什么好办法记住它们？3（出示字母表）指名上台把字母表填写完整。4分两大组轮流。（一组读第一行左边的，另一组读第一行右边的，下面各行照此进行。）5说明：这是一张声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在学习声母时，先学，后学，这是为了便于大家学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。第三板块：复习韵
5、母1相互提醒：读韵母时应该注意什么？师：让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)2在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。eiie怎么会成为好朋友呢？（指名读齐读）iuui呢？（指名读齐读）3小结：像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。4再看看复韵母的房间你还发现什么？特殊在哪里？5其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集
6、体练习改错题。6和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢？（分组说）7小组汇报读，齐读。第四板块：复习整体认读音节1出示整体认读音节表，分四组。师：走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别着急谁来帮忙了？只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭？（指名上黑板搭）2一起读一读3你又觉得哪个比较特殊？4再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。5比赛：看谁读得最棒。第五板块：巩固三张表1自由背诵，也可以小组里的同学一起背诵。2指名背诵、齐背。第六板块：全课总结是啊，汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为
7、好朋友！作业设计记诵汉语拼音字母表。“学程导航”课时教学设计 施教时期： 年 月 日 教学内容f x共几课时2课型复习第几课时2教学目标1. 继续复习声母、韵母和整体认读音节，并能熟记汉语拼音字母表。能准确区分易混淆的拼音字母。2.诵读汉语拼音儿歌，提高拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。教学重难点教学重点：能熟练地朗读汉语拼音儿歌。教学难点：区分易混淆的拼音字母。教学资源1.本课的汉语拼音儿歌，学生在学拼音时都已经跟读过，学生拼读起来不难。2.儿歌配以形象的图画，可以帮助展开想象，理解儿歌的内容。预习设计尝试拼读儿歌。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习练读拼音家族中
8、有很多好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）（1）bd、pq（运用左右手来进行区分）练习拼读音节bai qia dou ping dong qiu bang piao （2）tf（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ）练习拼读音节fu tou tui fei （3）zzh、cch、ssh（重点在于读音的区分）练习拼读音节：zong chui shao zhang ceng sou 第二板块：复习汉语拼音儿歌1.依次认读汉语拼音儿歌。2.小组检查朗读情况。3.结合看图，自由诵读书上的汉语拼音儿歌。4.选择自己最喜欢的一首读给大家听。5.师生评价。第三板块：诵读儿歌1开展儿歌
9、诵读比赛。2各小组用自己喜欢的方式汇报。（如：开火车、轮换读、边做动作边读等。）3全班评选出读儿歌最棒的小组。4配乐齐读儿歌。第四板块：总结谈话第一板块：复习练读拼音家族中有很多好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）（1）bd、pq（运用左右手来进行区分）练习拼读音节bai qia dou ping dong qiu bang piao （2）tf（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ）练习拼读音节fu tou tui fei （3）zzh、cch、ssh（重点在于读音的区分）练习拼读音节：zong chui shao zhang ceng sou 第二板块：复习汉语拼音儿歌出示课题： pn yn r g教师范读2指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。第三板块：诵读儿歌1组织学生以小组为单位开展儿歌诵读比赛。2组织学生汇报。3全班评选出读儿歌最棒的小组。4配乐齐读儿歌。第四板块：总结谈话小朋友们，我们已经认读了首汉语拼音儿歌，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。作业设计诵读儿歌。5
