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1、植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有方法教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的植物妈妈有方法教学设计，希望对大家有所帮助。植物妈妈有方法教学设计1教学目标、相识“旅、蒲”等个生字，会写“已、甲”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重点识字、写字，朗读课文，背诵课文。教学难点激发学生视察事物和酷爱自然的情趣。用具打算多媒体课件。教学设想本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英
2、、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、好玩。教学时可充分利用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解学问，达到背诵。对于激发学生视察事物、探究大自然奇妙的爱好，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向生活的大课堂。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今日，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。情愿和老师一起去探究植物王国的奇妙吗？二、初读课文，自主识字、读一读，找一找：自己读课文，画出本课要求相识的生字，自己认一认。、听一听，认一认：课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看
3、看哪些生字自己已经相识了，哪些还不相识。听完后，和同学沟通。、教一教，帮一帮： 请已经相识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。老师随时订正读音、点评。 小组内相互帮一帮， 教一教。、再读课文，把课文读通顺： 自己练读。 同桌互读。三、整体感知，朗读感悟、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？、课件出示这三种的植物图，学生相识。、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（学生说哪种植物就出示相应的课件）四、拓展练习、聪慧的孩子们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（学生自由发言）、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？其次课时一、复习
4、导入、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。、检查朗读课文，认读生字。二、深读课文，体会韵味、小组合作有感情朗读。、尝试背诵。、分角色表演朗读课文： 小组内表演。 汇报表演。三、指导书写、小组自学生字。、沟通留意事项：（幻灯片出示重点字）学生说说留意事项：经：右边不要写错了。甲：留意笔顺。如：留意“女”字旁的写法。、指导写字，学生描红、临写。四、课后练习、课件出示词语：许很多多 进进出出 高兴奋兴花花绿绿 快欢乐乐 说说笑笑学生读一读。、扩展说叠字词语。、抄写词语。五、扩展练习课件出示句子，学生练读：、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈。、那里有很多学问，马虎的小挚友可得不到它。、蒲公英的
5、种子，飞得多远哪！六、小结做个细心的小挚友，在课外细致视察自己感爱好的植物。板书设计植物妈妈有方法蒲公英 苍耳 豌豆风 动物 太阳植物妈妈有方法教学设计2、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方法，激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、课件、苍耳实物、植物图片。、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的好玩方法。一、激情引趣，巧认词语、谈话激趣：同学们，今日老师给大家带来了很多植物挚友，你们想相识他们吗？这些植物挚友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信念解决这些难题吗？（激将法调动学生主动性）那就
6、让我们一起去看看吧！、检查生字词预习状况：（课件示课后词语。） 指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。） 初步了解词义：玩“猜谜语”嬉戏，老师说词义，学生依据词义猜词语。（猜对后，点击课件嘉奖五角星。）二、创设情境、揭示课题、过渡：大家可真了不得，得到了这么多五角星，这下植物挚友们肯定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色调艳丽、生气勃勃的植物动态画面配上好听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）、老师揭题：画面里都是了不得的植物妈妈，我们去和他们交挚友吧！让我们一起来学习植物妈妈有方法。（板书课题）三、初读课文、整体
7、感知、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）、自由读全文，思索：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，老师巡察指引。）、汇报自学成果，老师相机引导点拨：生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有方法。老师引导理解“旅行”、“四海为家”。生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法（老师让学生充分发表自己的阅读体会，刚好赐予确定、指导。）四、精读课文、探究感悟、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文、节，把你的想法说一
8、说，相互问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）（学生合作学习，精读、节，老师巡察参加。）、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“着陆伞”究竟指什么？“乘着风”是什么意思？（适当探讨） 让我们一起去看看“着陆伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配解说。） 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，探讨怎样才能读好这一节。学生同桌练读，探讨沟通，感悟读法。 指名读喜爱的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。
9、（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷动身”。）指名读全节互评齐读师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？ 直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、探讨，老师相机指导。） 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时： 你最喜爱
10、这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子） 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，老师配解说。） 同学们，你们出去旅行兴奋吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读情愿读的起立齐读。、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 学生自读。 探讨回答。（方法许多，须要细致视察
11、。）五、延长课外、拓展学问、通过你课前的了解，你还发觉了植物妈妈有什么传播种子的好方法？（指名说，老师也作相应的补充介绍。）、这些植物妈妈的方法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）六、练习背诵、自编儿歌、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。、自编儿歌：仿照背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的方法编成儿歌。（示课件：儿歌编写提示。）七、全文总结、布置作业、老师总结：大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。、作业： 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。 练习背诵全文。植物妈妈有方法教学设计3植
12、物妈妈有方法是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读 读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定词语积累。1、会认12
13、个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。两课时。第一课时一、谈话导入小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法。1、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生视察。2、今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、初读感知1、感知： 自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。 小组内相互读读，说说你读懂了什么? 沟通，小组选出代表，汇报小组读书的收获。2、识字： 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。 出示生字，多种方式指读。 全班沟通识字方法，引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。
