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1、背影 教学目标：1、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的父子深情。2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。教学步骤：一、 导入（课前播放歌曲父亲营造氛围。）刚才一曲父亲将我们引进深沉的父爱，我们说：父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。正如歌中所唱“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”。今天我们继续学习朱自清那篇表现父子之情的典范之作-背影。上节课我们初读课文，有了整体的感知。今天我们通过重点研读进一步体会父子深情。（学生齐读本堂学习目标）二、 检查测评1、 关于作者（找一名同
2、学口头回答）2、 给加点字注音（考试本上小测，同桌互评，错词归入“错词本”）3、 感知回顾（齐答）四次背影，重点是刻画背影，在第六段。三、 重点研读1、 读一读，想一想老师范读，同学们思考下列问题：（1）第六段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划出来。（2）文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。（3）请用横线划出表现父亲过铁道买橘子的动词，以“我认为用的好，因为”的句式品味作者用词的妙处。（4）请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。答案：（2）外貌、动作（3）示例：A、我认为“蹒跚”用得好，因为连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台就更难了。 B、我认
3、为“攀”用得好，因为用一个“攀”字写出了月台的高，父亲攀的吃力可以想象。 C、我认为“探、攀、缩、倾”这些动词用得好，因为突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。提示：1、写作中， 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。（4）不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么
4、闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。提示：2
5、、写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。2、读一读，品一品在特定的背景下这个背影的特写镜头中，我们感受到父亲那为了儿子勉为其难的形象。从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读。 注意把握：（1）语速和停顿 （2）感情的把握父爱在背影中得到了诠释，那儿子对父亲的情又是被什么承载的呢？感动的泪。解读作者（5）儿子总共流了几次泪，为什么流泪？（6）文中儿子对父亲的感情是一成不变的吗？不是，最初自以为聪明，嫌他讲话不大漂亮，甚至暗笑他的迂。望着父亲攀爬月台的背影，“我”的心受到触动，顿悟父亲的爱心，“我”哭了。“我”发现了父爱，引得读者都联想起父爱
6、，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引起普遍的共鸣。 “父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。”让我们学会感恩，用心理解父母为我们所付出的，努力回报慰藉父母。四、 拓展延伸（任选一题，口头表达）1、在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ ，我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。 五、作业布置1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。 学科：语文背影教学设计教材版本：人教版年级：八年级作者：闻晓梅单位：唐山三中
