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1、实施可持续发展战略教学设计【课程内容表现标准】2.1知道我国人口、资源、环境等现状，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。表现标准情感态度价值观知识能力体会生态环境与人类生存的关系，形成可持续发展的意识、危机意识、责任意识和生态文明观，在日常生活逐渐养成保护环境、节约资源的习惯。2.1.5我国的资源国情描述我国的资源国情和资源问题的实质。2.1.6节约资源的基本国策确认节约资源的内容、要求和意义;列举节约资源的方法。2.1.7可持续发展战略解释可持续发展战略含义；列举我国生态文明建设的实例，说明实施可持续发展战略的必要性。【教科书相关内容】思想品德（人民教育出版社，
2、2008年3月）九年级第二单元第四第三框题【教学重点与难点】1重点：我国的资源国情；走可持续发展道路的必要性和紧迫性。2难点：正确认识到人口、资源、环境问题都是发展问题。【学生情况分析】环境、资源问题既是思想品德课教学中的重点问题，又是一个与实际生活联系密切的热点问题。本框内容，对于学生来说并不陌生。但是如何正确理解人口、资源、环境与经济建设的关系，以及为什么要走可持续发展之路，怎样走可持续发展的道路，学生并不能清楚地理解和表达。同时，我校的学生大多数来自城乡结合部、外省外县等地的农村，节能环保观念淡薄，仍然较为普遍的存在破坏环境、浪费资源的行为，所以，本课一方面试图从我国的基本国情入手，并结
3、合相关的素材展开分析，使学生对实施可持续发展战略有一个比较全面的了解和认识。另一方面需在行动上要进一步引导和落实，使学生形成可持续发展的意识、危机意识、责任意识和生态文明观，在日常生活逐渐养成保护环境、节约资源的习惯。【教学方法】问题探究法【教学过程设计】教学过程教学环节教学内容 教学活动设计意图导入 知识抢答：（1）2011年10月31日是什么日子？（2）我国共进行了几次的人口普查？目前，我国人口已达到多少亿？ （3）我国人口现状的特点是什么？我国采取的对策是什么？（4）展示垃圾围城图片，回答：垃圾是谁制造的？垃圾产生前是什么？处理不好会造成什么影响？我国的环境形势如何?我们又采取了什么对策
4、？（5）“地球关灯一小时”活动的宗旨或目的是什么？知识抢答，调动学生参与课堂的积极性，也让学生进一步明确人口、资源、环境之间的关系，从而引出今天所要讲授的内容。探究新课我们共同的家园活动一：看图片找信息教师：（1）展示学生课前搜集的有关我国资源国情的图片、表格（2）合作交流：图片、表格中的内容反映了我国怎么样的资源国情？让学生通过自己课前的搜集、课上的找图表信息来发现我国的资源特点及面临的形势，培养他们的独立性和抽取信息的能力。活动二：案例分析谈影响分析课文56页的材料，讨论：（1） 人与自然和谐相处的意义？（2） 不和谐带来的危害？（3） 请举出相应的实例。小结：大自然是人类赖以生存的基础，
5、人类应与大自然和谐相处，走可持续发展的道路。让学生通过讨论的方式明确人与自然的关系，并归纳出资源问题的本质是发展问题。活动三：针对问题找对策（1） 展示材料，全班交流解决资源问题的对策（从国家和个人的角度谈）（2） 结合材料和自身家庭的实际谈谈节约资源基本国策的意义？分析材料，寻找解决问题的对策，让学生从探究中确认节约资源的内容、要求、意义，并帮助学生提高认识，同时反思自己，从而形成可持续发展的意识、危机意识、责任意识和生态文明观，在日常生活逐渐养成保护环境、节约资源的习惯。探究新课走可持续发展之路活动四：展示忧心的现状，分析漫画，理解概念引导学生分析材料讨论：1、我国与世界同样面临什么问题？
6、面向未来的发展战略（是什么）2、漫画思考：(1)、漫画中所展示的是否符合“可持续发展”？(2)、结合漫画，用自己的语言表达你对“可持续发展”的理解。分析现状，寻找解决问题的对策，让学生从探究、讨论中理解可持续发展是全世界的问题以及实施这一战略的必要性、含义、要求；活动五：举例说明，探讨出路（1） 列举我国生态文明建设的实例，（2） 讨论：怎样做到可持续发展？(提建议)（3） 实施可持续发展战略的意义？通过活动，帮助学生形成可持续发展的意识、危机意识、责任意识和生态文明观，在日常生活逐渐养成保护环境、节约资源的习惯。活动六：落实行动（1） 为可持续发展之路设计一条宣传标语（2） 向同学们发出行动
7、倡议提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。总结这节课我们学习了资源的国情，以及实施可持续发展战略的必要性和重要性，希望我们共同努力，真正把节约资源、保护环境、实施可持续发展思想落实到实践中去，共建我们美好的家园。 【教学评价与反思】 可持续发展战略是一个与时代结合得比较紧密的话题，同时与学生的生活实际联系也是相当的密切。因此，在设计的过程中，试图从这两个方面去组织学生搜集素材，一方面调动学生的积极性，又使他们对资源问题有较深刻理解，学生也很自然就能归纳出我国资源的现状，明确今后的发展方向，形象具体，记忆深刻。在过程的设计中也充分体现了自主、合作、探究的教学理念。但学生探究的内容略显粗浅，有待进一步改进。 同时，活动安排过多，有一部分内容顾及不到，略显仓促。
