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1、中班音乐活动:小木偶变身记设计思路： 木偶奇遇记是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。活动选取了七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频
2、影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。在整个活动中，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。 活动目标： 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。 2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 活动准备：1、幼儿前期经验：听过故事木偶奇遇记，初步感知过小木偶的动作。 2、环境与材料创设：ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；flash：仙女姐姐、美丽的小花园：“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；音乐：七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲；充气榔头一把。 活动过程：
3、 一、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。 引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗? 1、播放七式进阶音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。 A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。 B段音乐：用充气榔头在“53”(嘟哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。) 2、播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。 教师
4、：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。 游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。) 3、幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好 二、小木偶变身 出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶? 1、播放公益广告“和谐城市心灵乐章”情感提升。 教师：你们从影片里看到有哪些人?他
5、们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们? 2、小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。 (1)媒体演示情景拥挤的马路 创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗? (2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。) 教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。 3、小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。 (1)媒体演示情景空旷的草地 创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗
6、? (2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景 怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长 分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。 幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。 (3)小组交流、分享(有侧重地选取) (4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。 教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。 三、小木偶美梦成真 仙女姐姐：恭喜
7、你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!” 教师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放杜鹃圆舞曲音乐)。 幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。 教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!中班数学活动：影子朋友真有趣 中三班设计思路：数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动朋友
8、越多越快乐产生的。活动目标：1在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。3培养幼儿细致的观察能力。活动准备：1投影仪；2幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；3教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4影子知识的准备。活动过程：1语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投
9、影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?对喽!我的好朋友就是我的影子。2玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 。(2)在玩中观察影子的细微变化。师：谁来了?仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里
10、?你们怎么知道的?师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了。3运用观察方法，共同寻找影子朋友。(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别
11、将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。问：为什么不是小狐狸的朋友?师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细。4运用观察方法，幼儿独立操作思考。(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗? (2)提出操作要求。师：你们看!是谁找不到影子朋友?在找影子朋友前，老师提一个要求
12、：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!(3)幼儿独立操作。(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。)(4)评价交流师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?同意吗?为什么这个不是?说第二个：师：哪个是它的影子朋友?观察真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它，为什么不是它?第三个：师：哪个是它的影子朋友?现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?这
13、么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!第四个：师：哪个是它的影子朋友?先来看第一个，是吗?再来看第二个，是吗?小老鼠的影子朋友是第几个?师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。（5）小结： 师：小朋友，你都找对了吗？如果你做错了，请重新找出正确的影子朋友。5游戏活动：完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。大班科学活动指纹的秘密省委幼儿园李静 2011-6-14 13:35:00 | By: 园长沙龙 大班科学活动 ： 指纹的秘密省委机关幼儿
14、园 李静活动目标：1、运用观察、比较的方法探索指纹的秘密。2、初步了解指纹的两种基本类型和独特性及其用途。3、激发幼儿好奇心，感受探索的乐趣。活动准备：1、放大镜、记录表、抹布每人一份2、印泥每组3盒3、指纹类型图片、指纹用途视频活动流程：一、游戏导入，激发幼儿探索观察的兴趣； 利用儿歌说出每个手指名称。请小朋友看一下，你的手指上有什么？（幼儿了解每个手指都有指纹）二、观察、发现、认知1、利用放大镜观察：幼儿使用放大镜观察自己的指纹，看看指纹像什么？（像蜗牛壳，像滑梯，像高山）看看每个手指的指纹是一样的吗？（让幼儿了解每个手指的指纹是不一样的）；2、认识指纹的基本类型：（出示图片）像蜗牛形状的指纹叫斗，不规则的像彩虹一样的叫簸箕。）。3、印泥拓印并统计（1）、在记录纸上描画出自己的手型。（2）、幼儿用印泥一一对应拓印指纹，看看自己的指纹有多少个斗和簸箕，并记录在表格里。（3）、用自己的指纹和别人的作对比，看看是不是一样的，讨论一下。4、教师小结指纹的独特性：人的每个手指的指纹、每个人的指纹是不一样的。三、初步了解指纹的用途 1、教师小结：大家不要小看指纹，它有好多用途，我们画画，做手工，取放东西自如，都是它的功劳，它增加了皮肤的摩擦力。因为每个人的指纹都不一样，它还有其他的用途。 2、看视频，了解指纹的用途。 （利用指纹破案、考勤
