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1、小学语文名师霍懋征：我的伯父鲁迅先生课堂纪实第一课时师：昨天让同学们预习了一课书，谁告诉大家是哪一课书？生：我的伯父鲁迅先生。师：板书课题：我的伯父鲁迅先生一块读。生齐读谁知道作者是谁？看一看课题，“我的伯父”那么作者是谁呢？生：作者是周晔，周晔是鲁迅的侄女。师：周晔是鲁迅的侄女。谁知道鲁迅是哪年逝世的？生：一九三六年。师：一九三六年逝世的。鲁迅逝世后九年，周晔写这篇文章，你算算是哪年写的？生：一九四五年。师：距离现在有多少年了？生：三十四年。师：三十四年前写的文章，三十四年后的现在我们学习这篇文章。一看课题你知道写谁的事情？生：写鲁迅的事。师：写鲁迅的几件事？生：写了四件事，第一件事是鲁迅逝
2、世后前来追悼的人很多；第二件事是鲁迅生前教育他的侄女看书要认真仔细，不要马马虎虎，还送给她两本书；第三件是谈碰壁的事；第四件是鲁迅和作者的爸爸帮助黄包车夫的事。师：对。在学习课文之前我们先看看几个字词。投影“逝世”“逝世”当什么讲？生：死了的意思。师：还可以怎么说？换两个字。生：还可以说“去世”。师：对。“逝世”可以说“去世”。如果对着逝世说一个反义词呢？生：在世。师:好。读这个词。投影“殡仪馆”生：齐读殡仪馆。师：“殡”字怎么写？谁分析一下这个字？生：“殡”是左右结构的字，左边是个“歹”字旁，右边是个外宾的“宾”，合起来就是“殡仪馆”的“殡”。师：好，大家一块念。生齐读“殡仪馆”。停放灵柩办
3、理丧事的地方叫“殡仪馆”。为了悼念死者，经常要写一些对联，表示哀思，那叫什么？生：叫挽联。师：投影：挽联大家一块读。生：齐读“挽联”。师：除了挽联，还要送花圈，都是我们活着的人为悼念死者送去的一些东西，表示哀思。参加追悼会悼念死者，这个行动叫什么？生：这个行动叫“吊丧”。师：投影“吊丧”一块读这个词。生齐读：“吊丧”。“吊丧”也叫吊生：“吊唁”。投影：“吊唁”念什么？指唁生齐读：yàn唁。师：吊丧也叫吊唁，表示对死者的悼念，对死者家属的慰问。开追悼会送去的对联叫“挽联”。停放灵柩办理丧事的地方叫“殡仪馆”。在这篇课文中有几个词容易错，你们注意一下。投影：“慈祥”生：齐读“慈祥”。
4、生：“慈祥”怎么讲？一般用来形容什么人？生：“慈祥”一般都是指脸部表情非常和蔼可亲，一般指大人对下面的人。师：“慈祥”一般用来形容大人、老人非常和蔼可亲的样子。投影：“详细”这个字指详念什么？生：详。这两个字都念xiáng，它们的区别在什么地方？生：它们的偏旁部首不一样，“慈祥”的“祥”是“礻”旁，“详细”的“详”是“讠”字旁。师：对。“慈祥”的“祥”，“详细”的“详”，这两个字不同的地方要记住，不要写错了。再看下面投影：“硼酸水”生：“硼酸水”。师：什么是“硼酸水”？生：“硼酸水”就是在医学上用来消毒的一种药水。师：对，就是一种消毒的药水。拉黄包车的人脚破了以后，鲁迅先生就用硼
5、酸水给他消毒，洗洗伤口。你们再看这个词念什么？投影：“硼带”生（齐读）：“绷带”。师：“硼酸”的“硼”和“绷带”的“绷”这两个字怎么区别？生：“硼酸水”的“硼”是“石”字旁，右边是“朋友”的“朋友”；“绷带”的“绷”字是“纟”旁，右边是“朋友”的“朋”。师：对，回答得很清楚。这两个字样子差不多，但读音不一样，写法不一样，要注意。读一下。生：“硼酸水”，“绷带”。师：在这篇课文中还有一些成语投影“囫囵吞枣”，一块读这个词。生齐读两遍。这个词从表面解释很容易，什么意思？谁来说说？生：不嚼，把整个枣吞下去了。师：那么在这课书里是什么意思？一般人用“囫囵吞枣”来说明什么，比喻什么？生：做事情非常快，不
6、仔细。生：做事情不分析也不分辨，一下就做，一般用在学习、读书或工作方面。师：一般用在学习上，囫囵吞枣地看书，就像吃枣没嚼就咽下去一样，看清楚没有？生：没看清楚。师：这样看书叫不求甚解、囫囵吞枣。再读下边这个词。投影：“张冠李戴”生齐读“张冠李戴”什么意思？这个指张冠当什么讲？这个指李戴当什么讲？456生：“张冠李戴”就是把姓张的帽子戴在姓李的头上。师：张三的帽子戴在李四的头上，戴错了。这比喻什么？生：比喻乱说一气，把这个人的事安在那一个人身上。师：对，安错了，那么这个“戴”字在这儿当什么讲？生：戴上或戴着。师：“爱戴”的“戴”是这个戴吗？生：是。师：“爱戴”什么意思？生：喜爱、尊敬的意思。师：
7、“爱”是敬爱而且尊敬的意思，戴是尊敬、拥护的意思。注意这个“戴”在两个不同的词里，字义是不同的。读下面的词。投影：恍然大悟恍然大悟是什么意思？生：不明白的事情一下子明白了。师：对，读下面的词。投影：饱经风霜“饱经风霜”是什么意思？“经”是经历、经受了，“饱”呢，什么意思？生：多的意思。师：经历了什么？这里是什么意思？生：经历了许多次的吹打。师：风霜在这里指的是什么？旧社会劳动人民饱经风霜，叫做受尽了什么？生：受尽了艰难困苦。师：经受许多艰苦生活的折磨叫饱经风霜，指人受尽了折磨和痛苦。还有一个词念什么？投影：“深奥”生齐读“深奥”是什么意思？生：就是含义很深，不容易懂。师：很好。咱们要把这几个词
8、记住。刚才同学们讲了我的伯父鲁迅先生，这课是写鲁迅先生的几件具体事情，咱们先听听第一件写的是鲁迅先生的什么事。听录音：课文的第一段你们说说第一段主要写的什么事？生：主要是说周晔的伯父鲁迅先生逝世了，许多人都给他送了花圈和挽联，周晔再也得不到伯父的抚爱了，所以眼泪一滴一滴地掉下来。生：主要讲的是作者很小的时候，他的伯父鲁迅先生逝世了，他觉得鲁迅先生非常受人爱戴。师：还有别的吗？生：周晔同志的伯父鲁迅先生逝世以后，他和广大群众一样，心情非常沉重。师：现在把书打开，读一遍，想一想，这一小段里作者在回忆鲁迅先生时重点讲了一件什么事情。齐读第一段。作者在这段里表达了他自己思想感情的变化，开始以为伯父跟任
9、何人的伯父一样，后来难过了，她为什么有了这个变化？她看见了什么？想到了什么？这段重点讲的是什么事呢？谁从第二句开始读一读？生：读“伯父去世了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？”师：停。这段说的是什么事？体会体会。生：作者看到伯父死后有这么多人给他吊丧，感到十分惊异。师：来吊丧的人多，你从哪儿看出的？从课文中找一找，读一下。生：“我呆呆地望着来来往往吊丧的人”。师：好，来来往往代表人多，还从什么地方看出来人多？生：“数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。”师：哪个词表示来的人多呢？生：“数不表”、“堆满了”这两个词表示人多。生：“送挽联花圈的人有工人，有学生，各色各样的人都有”。各
10、色各样的人都有，表示来吊丧的人多。生：“伯父死了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来向他致敬。”“许多人”说明人多。师：好，你们都找对了。下次看书应该这样看，你们把这段再读读。生齐读。师：停。从这段的重点部分看，这段主要写了一件什么事情？用一句话说出来。生：鲁迅先生逝世以后前来吊丧的人非常多。师：对了。第一件事情告诉我们鲁迅先生逝世以后，前来吊丧的人很多。板书：吊丧的人多再考虑除了人很多还有什么？生：送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有，说明来的人不仅多，而且范围广。师：不但多和广，你们再考虑人们的表情怎样？生：有的人甚至失声痛哭。师：那说明对鲁迅先生的感情怎么样？生：感情深
11、。师：好。这是说来的人，不仅人数多，范围广，而且感情又很深。想想，这件事说明什么问题呢？生：说明了鲁迅先生在世时深受人们的爱戴。师：受哪些人的爱戴呢？生：受所有人的爱戴。生：受很多人的爱戴。生：受各色各样人的爱戴。生：受各色各样人的爱戴。生：受许许多多人的爱戴。师：把许许多多用两个字表示。生：受无数人的爱戴。生：受广大人民的爱戴。师：好，都行。简单地说鲁迅逝世后前来吊丧的人很多，说明了鲁迅先生在世时受到广大人民群众的爱戴。板书：受爱戴看课文听录音，弄清楚第二件事情是什么？听录音：课文第二、三自然段。师：这段讲的是什么事情？生：这段讲鲁迅先生教育作者看书的时候要仔细，不要囫囵吞枣。师：我问的是什
12、么事情？生：是鲁迅先生和作者谈话的事。师:好，谈什么呢？生：鲁迅先生和作者谈水浒传的事。师：对，他们在谈水浒传的事，作者开始读书是怎么读的呢？生：囫囵吞枣地读。师：后来她又是怎么读的？生：后来她读什么书都不再马马虎虎了。师：这段作者告诉我们这件事：开始她读书囫囵吞枣，不求甚解，什么也没得到。后来改正了，不再马马生：虎虎了。这个“虎”字念轻声hu，一块念。生：马马虎虎。为什么有了这个变化呢？生：鲁迅先生跟周晔说了一句话，说：哈哈，还是我的记性好。这句话教育了她，她就不再马马虎虎地读书了。师：那你们说这句话是什么意思？一块读读这句话。生读了两遍。为什么鲁迅先生说这句话呢？他根据什么说这句话？生：因
13、为作者张冠李戴地乱说一气，鲁迅先生用这句话教育她读书不要马马虎虎。师：为什么这句话是对她进行教育呢？你们想想当时的情景。鲁迅先生一问李逵怎么样，另一个人怎么样，周晔都张冠李戴地说错了。鲁迅先生一定会怎么样？生：鲁迅先生一定会告诉她错了。生：鲁迅先生一定会批评她看书不仔细。师：鲁迅先生当时一定会一个个地给她订正，最后说了这句话：哈哈，还是我的记性好。是因为鲁迅先生记性好，周晔记性不好，才说错了吗？生：不是，是因为鲁迅先生看书认真，周晔看书不认真，不是说她记性不好。生：鲁迅先生这样说实际是对她的批评。师：对。实际上是说周晔读书囫囵吞枣，只看书的紧张情节，对那些好汉的个性，那些复杂的内容全搞不清楚。
14、当鲁迅先生一问她的时候就给问住了。这样，她不好意思了，所以伯父说：哈哈，还是我的记性好。后来怎么样了？读这句话生：读“听了伯父这句话不再马马虎虎了。”师：这个小孩真不错，伯父的一句话就接受教育了。最后临走的时候，伯父送她两本书，一本叫：表。一本叫生：小约翰。这两本书你们读过吗？这是鲁迅先生为儿童翻译的两本书。他关心咱们孩子们的学习。你们说这段主要讲的是什么事情呢？生：鲁迅先生和作者谈水浒传的事。师：好。板书：谈水浒传通过这样一件事谈水浒传使作者受到教育了。同时鲁迅先生又送她两本书，这件事说明什么呢？生：关心周晔。师：啊？鲁迅先生就光关心周晔，不关心别人对吗？生：关心儿童。师：关心儿童，关心咱们
15、很多的孩子。鲁迅先生写了书，不是给大家看的吗？板书：关心青少年为了让儿童看书，他翻译了书。谁把这段读读？生：读第二、三自然段。师：现在我们读了几件事情了？生：两件。师：第一件事说的是什么呢？要抓住重点，指板书鲁迅先生逝世后前来生：吊丧的人多。师：这是一件事情。通过来的人多，说明什么问题？指板书说明他受到了广大人民的爱戴。第二件说的是鲁迅先生和作者谈论水浒传里人物的事情。通过这件事情，作者受到了教育，开始读书囫囵吞枣，后来变得怎么样了？生：不再马马虎虎了。师：这件事情说明鲁迅先生关心儿童，指板书或者说关心我们青少年。一件事情，说明一个问题，我们要学会这样分析。这篇文章和咱们过去学的不太一样，所以有点不太习惯。通过上面的学习，你们应该掌握一点规律了。下面再读的
