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1、有关科学教案4篇有关科学教案4篇科学教案 篇1 教学目的：1、经历在观察的根底上进展合理的假设的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的构造与种子传播方式之间的联络；激发探究植物种子和果实的兴趣。3、在观察活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。教学重点：观察种子传播的方式。 教学难点：测量栗子跳动与滚动的间隔 。教学准备：1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。2、在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草
2、地或泥地，落差也尽量选择与栗子树接近。可以根据自己学校的植物进展代替栗子树。3、蒲公英飞行间隔 的测量记录纸表格由学生自己设计。教学过程：一、引入1、一株油菜大约能产生多少粒种子？2、模拟实验：用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散落在附近。二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式 讨论：种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？ 观察油菜的果实。 请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？ 你有什么方法来验证你的推测？ 汇报验证推测的方法。2、测量栗子跳动与滚动的间隔 观察栗子树的图片，认识栗子的果实。 栗子成熟了，从高高的树上掉落下来，你估计会掉到什
3、么地方？ 你能想出一个在我们课堂上进展验证的方法吗？ 到校园里分组进展测量。 测量提示：负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔，而让栗子自由垂直落下。测量的起点应该是栗子的垂直落点。 汇报测量结果：跳得最远的是多少间隔 ？在测量过程中你还有什么 新的发现？怎样的栗子跳、滚得最远？ 得出结论。3、观察随风飞行的蒲公英种子 用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？ 推测一下蒲公英是怎么散播种子的？ 设计实验验证你的推测。 分组设计记录表，测量蒲公英的飞行间隔 。 汇报测量结果，得出结论。4、搜集有关植物散播种子的资料 你还知道哪些植物散播种子的方式？ 你是怎么知道的？三、总结。四、布置作业 搜集有
4、关植物散播种子的资料，分类整理成册。板书设计：2.5 把种子散播到远处1、观察油菜散播种子的方式2、测量栗子跳动与滚动的间隔 3、观察随风飞行的蒲公英种子4、搜集有关植物散播种子的资料科学教案 篇2 教材分析p 本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后,先根据自己的经历对这种现象的原因、条件、过程进展猜测;然后通过查阅资料,借助别人的研究成果,作出更全面的猜测。最后通过实地观察、访问、分析p 等方法,排除明显不合理的猜测后,从中选出可能成立的假设、科学的问题,准备进一步的研究。学生分析p 学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进展光合作用,知道植物的根有
5、吸收水分和养分的作用,知道茎有运送养分和水分的作用,知道肥料也是植物生长所需要的,知道风、雨、虫害等多种因素都会对植物产生影响。六年级的学生会运用互联网查阅资料。学生具有一定的对某一现象的原因、条件、结果进展猜测的才能。没有借助资料进展更全面的猜测,提出一个科学问题的意识和才能还缺乏。教学目的1.知识与技能能对现象的原因、条件、过程和结果进展大胆的猜测。能借助资料完善自己的猜测。会从众多的问题中选出科学问题。2.过程与方法能通过查阅资料丰富自己的猜测。3.情感、态度、价值观乐于承受别人的观点,学会借助别人的研究成果进展学习。教学重点1.借助别人的资料丰富自己的猜测,但又不迷信权威。2.通过各种
6、方法选出科学问题。教学难点选出科学问题。教具准备几盆身子倾斜的花草,资料卡,图片,关于植物的书籍,联网电脑,准备好的资料文件夹。教学过程一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花,斜向南方。师:不知道什么时候,窗台边上的凤仙花,都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子,好似被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗?学生思索,可以有少部分的学生答复。师:生活中有没有遇到过类似的现象?比方路边的哪棵树、盆景、向日葵(老师出示照片)。对于这些现象,我们有哪些认识和疑惑?请同学们交流。二、猜测与假设师:谁有这么大的魅力,让花草为之倾倒?请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进展
7、猜测。学生讨论后交流。老师记录学生的猜测。师:要找到真正的答案,我们很有必要要借助别人的研究成果,帮助我们作出更全面的猜测。比方科学家的研究、学者的报告,书上的资料等。(请同学们翻开电脑,从老师的资料库中查阅相关资料。)请同学们查阅资料,并把可能成立的原因记录下来,有利于交流。学生交流资料内容。老师记录学生的猜测。三、分析p 与总结师:哈哈,这么多猜测,终究真正的答案是什么呢?学生迷茫。师:我们可以通过多种方法,分析p 大家作出的各种猜测,对于明显不符合实际的猜测,我们应及时排除,以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题,才更可能是一个科学问题。(板书植物角里的科学问题)师:哪个假设最
8、不可能成立呢 ?说说理由。请同学说出判断的方法和结果。比方,“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风;另外,窗户晚上还关着,没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报,还可以实地观察。记录学生最后留下的科学问题。师:我们不能对所有的猜测都进展探究,因为时间、才能、条件等都是有限的,怎么办呢?我们常常借助别人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜测;同时又要对这些猜测进展选择,可以用观察、访问、分析p 等方法选出可能成立的假设,选出科学的问题后,再进展进一步的探究。四、方案与组织假如时间充足,详细进展这个环节。否那么,布置成作业。师:你准备研究哪个问题呢?研究第一个问题的同学请举手,你们可以坐在一起
9、,第二个问题的同学坐一组。如今就可以分组了。师:实验是验证猜测的有效方法之一。我们怎么进展实验呢?请同学们讨论你们所选问题的实验思路。学生讨论,老师巡视。交流。重点是思路的调整和肯定,材料的准备。师:根据同学们的实验思路,我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。下课。植物的生活环境包括什么因素?生物无论生活在什么样的环境中,都会受到各种因素的影响。拿小麦来说,它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物因素的影响,还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。为什么植物也会动?高等植物不能象动物一样自由挪动整体的位置,但植物体的器官(根、茎、叶、花)在空间可以产生
10、挪动,以适应环境的变化,这就是植物的运动。高等植物的运动主要有两种类型:向性运动和感性运动运动方向与刺激的方向有关。凡运动方向朝向刺激一方的为正向性,背向刺激一方的为负向性。多发生在根和茎部。向性运动的种类与刺激的种类有关。光、重力、水分和化学物质均可引起向性运动,分别称作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一侧与另一侧的生长速度不同而发生弯曲,所以向性运动只发生在正在生长的区域。切去生长区域或停顿生长的部位都不会有向性运动。为什么含羞草受到刺激会后叶子会合上?感性运动的定义:植物体受到不定向的外界刺激而引起的部分运动,称为感性运动。如含羞草受到外界刺激后叶片闭合,许多花朵和复叶都有昼
11、夜周期性开闭的现象等。含羞草普遍生长在经常有暴雨的热带,每当大雨降临时,最初落到植株上的几滴雨点,就可以使小叶合拢、叶柄下垂,这样,当雨水猛烈下降时,可以使整个植株免遭伤害;为什么向日葵的花会随太阳的挪动而挪动?植物随光的方向而弯曲的才能称为向光性,向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置,有利于承受充足的阳光而进展光合作用。植物感受光的位置主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长中的茎。有的器官向着光的方向生长;有的器官背向光的方向生长;有的器官与射来的光成垂直方向生长。由于植物的茎有向光性的特点,所以叶子能尽量处于最适宜利用光的位置。某些植物的生长旺盛的叶子对阳光方向改变的反响很快,它
12、们竟能随着太阳的运动而转动,例如向日葵和棉花等。棉花、向日葵和花生等植物顶端(最上面的新长出来的部位,不仅仅是花)在一日中随阳光而转动,即所谓的太阳追踪,叶片与光垂直。向日葵的向阳运动是一个复杂的过程。葵花白天随太阳由东而西转动,正午时分朝南而转向西方,到夜间八点半钟左右由西而东转,至于夜葵花已朝向东方而并非在第2天太阳初升时才从西而转向东方的。葵花的运动机制尚无深化的研究。植物的根为什么都向下生长?地球上的植物在重力影响下,保持一定方向生长的特性这就是向重力性。如茎向上生长,和竖直向下的重力方向相反,是负向重力性的表现;根向下生长,和重力方向一样,是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深处生
13、长,这样,既有利于植株的固定,又有利于从土壤中吸收水和无机盐。在无重力作用的外层空间,将植物由直立改为程度放置,那么植物继续径直生长,不会出现弯曲现象。当这些植物的茎横放或植株倒伏时,开场呈负向重力性反响,下侧积累较多的生长素、赤霉素和乙烯,生长快,节间向上弯曲生长。仔细观察,会发现:买来的小葱,平放在家里。过两天,葱的新叶向上翘起的现象,这就是负向重力性。还有倾倒了的植物,茎叶会向上生长。为什么牵牛花的茎会绕着树枝转?达尔文在观察西番莲卷须向支柱快速弯曲运动时发现,卷须的末梢接触到支柱后,在 2030 秒内就能激发出明显的弯曲来。他认为这样快速的运动不是向光性生长的机理所能解释的,并大胆提出
14、:卷须的向触性运动是靠电波传递和原生质收缩来实现的。牵牛花的茎也是这样,黄瓜、丝瓜的须能自己缠绕着竹竿也是这个原因。为什么养花要施肥?肥料是是植物生长所必须的。合适的肥料能增加植物的光合作用的效果,促进植物的生长。肥料中的化学物质在植物周围分布不均匀而引起的生长变化称为植物的向化性,如作物根部朝向肥料较多的土壤生长。为什么养花要浇水?水分不只是植物光合作用所必须的(1)。植物中的养分的传输也需要水分,就像人体的血液。同时植物体内的水分还有调节体温的作用,在盛夏的季节,植物的叶子大量的蒸发水分,就降低了自身的温度。植物主要靠根吸收水分。土壤中水分分布不均匀时,植物根趋向较湿地方生长的特性称植物的
15、向水性。由于根系吸水,根系附近水分减少,而水在土壤中的挪动速度很慢,所以根从土壤中获得水分主要是通过根系不断生长。根的向水性有利于根系不断占据土壤中较湿的区域。土壤中水分过多,以致土壤通风不良时,常常看到根向相反的方向生长。这是因为高等植物的根对氧具有显着的正向性。所以,浇水要适量。光合作用与哪些条件有关?光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在绿叶里通过阳光照射,产生动物需要的氧气和植物生长需要的养分,这些养分就长成了新的叶子、花朵、种子、长粗长高了茎和根。光合作用为植物的生长制造了必须的养分。光是光合作用的能,所以光是光合作用必需的。根据对光照强度需要的不同,可把植物分为阳生植物和阴生植物两类。阳生植物要求充分直射日光,才能生长或生长良好,如马尾松和白桦。阴生植物是适宜于生长在荫蔽环境中,例如胡椒和酢浆草,它们在完全日照下反而生长不良或不能生长。阳生植物和阴生植物所以适应不同的光照,是与它们的生理特性和形态特征的不同有关。农作物虽然没有阴生植物和阳生植物之分,但不同作物对光照强度的要求是不同的。二氧化碳,陆生植物光合作用所需要的碳,主要是空气中的二氧化碳,二氧化碳主要是通过叶片气孔进入叶子。浸没在水中的绿色植物,其光合作用的碳是溶于水中的二氧化碳、碳酸盐和重碳酸盐,这些物质可通过表皮细胞进入叶子
