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1、课程和教学论专业（英语）攻读硕士学位硕士培养方案一、培养目标1、政治立场坚定，拥护党基础路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想，努力实践科学发展观，树立正确世界观、人生观和价值观；“敬业、博学、求实、创新”，遵纪遵法，学风严谨，品行端正，有较强事业心、责任心和献身精神，主动为社会主义现代化建设和全方面建设小康社会服务。2、系统掌握哲学、语言学、教育学、心理学和英语方面理论知识，了解本事域最新发展和研究结果。依据所学理论知识，能结合本身教学环境对包含英语教育相关领域展开以调查数据为基础理论研究，并由此形成严谨学风和扎实学术研究能力。能在英语教育方面开展富有发明
2、性教学实践工作。3、在英语听、说、读、写等各项语言技能方面达成完善程度，能用英语写出有相当学术水平论文。掌握一门第二外国语，能较为熟练地利用一门第二外国语阅读本专业书刊资料、并能撰写论文摘要。能较熟练地使用计算机和网络，含有较强信息检索能力。4、 身心健康。二、研究方向英语课程和教学论三、学习年限我校硕士培养实施弹性学制，全日制硕士硕士学习年限为二至四年，通常为三年。课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间标准上各占二分之一。对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校相关要求者，学校许可其提前毕业；对于完不成学业，没有达成学校培养要求者，能够申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超出四年（
3、含休学）。延期学习期间，培养经费须自筹。四、课程设置课程设置及学分分配见教学计划表。其中学位课为必修科目，共25学分；专业选修课最少6学分；公共选修课最少2学分；跨专业选修课最少2学分；学术活动2学分，实践活动2学分；相同学历和跨专业硕士补修课程不计学分。修完37学分即为完成教学计划。五、考评方法1、考评方法分为考试和考查两种。学位课程考评采取考试方法，非学位课程考评采取考试方法或考查方法。硕士教学实践、学术活动及社会实践等必修步骤由指导老师和培养单位写出评语，评定成绩。学位基础课和专业课考试方法要包含闭卷考试形式，且闭卷考试分值所占百分比不少于该门课程总成绩50%。考查方法由任课老师依据课程
4、特点在开课后两周内提出，并报所在单位分管领导审批。2、学位基础课、专业课和非学位专业选修课、跨专业选修课考评由硕士处统一布署，学院具体组织；学位公共课和非学位公共选修课考评由硕士处和学院共同组织。学位课程考试时间每科不少于2小时。3、考试和考查成绩按百分制评定，教学实习、学术活动及社会实践等必修步骤考评成绩按合格或不合格评定。学位课程达70分为合格，非学位课程达60分为合格，达成合格要求可取得学分，不然不得学分。教学实习、学术活动和实践活动等必修步骤成绩合格即可取得学分。4、考评不合格课程应重修。同一门课程重修不得超出1次。5、硕士因病或其它特殊原因不能参与考评者，须在考评前提出缓考申请，经任
5、课老师同意，学院（部）主管领导同意（学位公共课须经硕士处同意）后，方可缓考。私自缺考者，该课程成绩记为0分，并不许可重修。6、硕士若违反考评纪律或考试作弊，该课程考评成绩无效，并按学校要求给批评教育和对应纪律处分；给开除学籍以下处分，经教育表现很好，硕士处同意后，可重修1次。六、培养方法和方法1、采取导师负责和导师组集体培养相结合，系统理论学习、科学研究和实践活动相结合，整体培养和个体指导相结合培养方法。2、采取讲授、自学、讨论等形式进行课程系统学习，充足表现因材施教标准，重视发挥硕士个人才能和专长，充足调动硕士学习主动性和主动性，重视硕士综合素质及创新能力培养。3、严格根据学校相关硕士培养要
6、求和培养方案要求进行学业考试或考查。4、导师组要严格根据聊城大学相关制（修）订硕士硕士培养方案意见（聊大校发42号文件）相关要求，切实抓好硕士硕士个人培养计划制订，组织好硕士中期筛选，安排好硕士毕业（学位）论文选题、开题、中期筛选、论文撰写和答辩等各步骤工作，确保论文质量。七、实践和学术活动1、加强专业技能和教学实践训练，在第二年安排36课时本科教学工作。2、帮助导师指导本科生毕业论文写作。3、参与和科研工作相关社会实践调研活动，并完成一篇调查汇报。4、硕士在论文答辩之前要在公开发行正当学术期刊上独立（或第一作者）发表最少1篇和研究方向一致学术论文（不包含增刊、专刊、学术会议论文和通常论文集等
7、）或出版专著1部（位列前两位）或含有已经过判定省级以上（含省级）应用结果（位列前三位），且第一署名单位为聊城大学，不然将不能参与论文答辩。5、在学期间，每名硕士硕士听取学术汇报或参与学术会议不少于6次，公开做学术汇报不少于1次，不然将不能参与论文答辩；要有据可查，不然不予认定对应学分。八、培养步骤1、硕士个人培养计划制订硕士个人培养计划是学校开展硕士培养基础依据，硕士指导老师和导师组要依据培养方案要求，根据因材施教标准，在新生入学后三个月内，指导硕士制订出个人培养计划。培养计划经学位点责任人审核、院（部）领导同意、报硕士处立案后实施。2、中期筛选中期筛选是在硕士课程学习基础结束以后，在第四学期
8、初进行，4月中旬前完成。是以硕士个人培养计划为依据，对硕士思想政治表现，基础理论、专业知识掌握和科研能力等方面进行一次综合考评。其目标是为了考查硕士入学以来学习、科研情况，立即发觉硕士在培养过程中存在问题，认真探讨处理路径，明确以后努力方向，促进硕士由课程学习阶段转入论文写作阶段，强化对硕士培养过程监督，保障硕士培养质量。在筛选过程中，对不能按期完成个人培养计划、达不到中期筛选要求硕士，应进行淘汰或分流。3、毕业资格审查和学位授予资格申请第六学期4月份，毕业硕士要向学校提出毕业申请，学校将根据培养方案和个人培养计划审查硕士毕业资格，全部完成培养方案要求和个人培养计划任务硕士方可取得论文答辩资格
9、。经毕业资格审查合格者，方可取得申请硕士学位资格。九、毕业（学位）论文工作1、论文开题硕士在经过中期筛选后，在第四学期4月底经过论文开题论证，写出论文工作计划。提前修满学分者，可向学院和硕士处提出申请，经同意后，可随上十二个月级进行论文开题。毕业（学位）论文从经过开题论证到论文答辩，应有十二个月以上时间；不然，将不准参与论文答辩，延期授予学位。2、阶段性结果汇报在论文研究和撰写过程中，按学院要求定时填写论文进度统计表向导师组汇报论文研究和写作阶段性结果。3、中期论文检验第五学期11月份，导师组就论文研究和撰写情况进行全方面检验，为12月份学校组织就硕士论文撰写情况全方面检验。中期论文检验在12
10、月份完成，不然学校将不受理其答辩申请。4、论文评阅、答辩和学位授予工作论文评阅、答辩和学位授予工作按聊城大学硕士学位授予细则办理。十、文件阅读为掌握中国外本学科（及相关学科）学术动态，了解本学科研究和发展最新信息，本专业硕士硕士在学期间必需广泛地阅读不少于25种（类）经典著作、专业文件和专业学术期刊，以外文文件为主，文件目录见附录。考评方法和时间：根据要求填写文件阅读考评表及附页（采取A4打印纸，左侧装订），在第三学期期末（12月份）上交。考评成绩由导师评定，分合格、不合格两档。不合格者不能参与中期筛选。英语课程和教学论专业攻读硕士学位硕士教学计划课 程类 型课 程编 号课 程 名 称学分课时
11、开课学期考评方法备 注学位课程公共课0001马克思主义经典著作选读270一考试0003科学社会主义理论和实践236二考试00010003第二外国语日语4256一、二、三考试00010004俄语基础课00700001教育心理学354一考试00700002中外教育史354二考试专业课00700003一般语言学354一考试00700004应用语言学354二考试00700005外语教学理论354一考试非学位课程专业选修课00700006文体学136三考查00700007文学导论136一考查00700008英语教学法研究136二考查00700009翻译理论136二考查00700010二语习得136三考查
12、00700011英汉对比语言学136一考查00700012语用学136二考查0070001320世纪文学批评理论和方法136三考查00700014语言测试136三考查00700015英语学习策略研究136一考查00700016理论语法136三考查00700017语义学136一考查00700018科研方法论136二考查公共选修课00030001计算机应用和技术254三考试跨专业选修课跨二级学科选修课程由硕士自选以所选课程学分、课时及开课时间为准必修步骤00040001学术活动科研结果1一至六考查00040002学术汇报1一至六考查听6次做1次00050001实践活动教学实践136三至四考查000
13、50002社会实践1一至六考查完成1篇汇报相同学力或跨专业补修课程00700019高级英语54一考试00700020英汉翻译54一考试英语课程和教学论攻读硕士学位硕士阅读书目序号书目名称（作者、名称、出版社、出版时间、版次）或期刊名称、主办单位1.张诗亚、周谊，震荡和变革20世纪教育技术，山东教育出版社，1995年版。2.黄济著，教育哲学通论，山西教育出版社，。3.石中英，教育哲学导论，北京师范大学出版社，。4.张祖忻等，教学设计原理和方法，上海外语教育出版社，1990年12月版。5.乌美娜主编，教学设计，高等教育出版社，1994年10月版。6.WalterDick等编，教学系统化设计（第五版
14、，影印版），高等教育出版社，。7.加涅，教学设计原理，华东师范大学出版社，1999年版。8.华东师范大学教育系、浙江大学教育系选编西方古代教育论著选，人民教育出版社，9.任钟印主编，西方近代教育论著选，人民教育出版社，。10.王承绪、赵祥麟编，西方现代教育论著选，人民教育出版社，。11.Alderson, J.C. et al. () Language Test Construction and Evaluation. 外研社。12.Brown, H.D. 1994. Principles of Language Learning and Teaching (3rd ed.) Eaglewood Cliffs:Prentice Hall Regen
