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1、 五年级音乐春雨蒙蒙的下教学设计 教学目标 1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。3、掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 教学重点、难点 1以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。 2歌曲的处理及二声部的合唱技巧。 3注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 教学方法 听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编 教学准备 手风琴、课件 养成教育训练点 引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。 教学过程： 一、基本练习
2、1气息练习（闻花香） 2顿音“la”练习 （略） 3连音和换气“hu”练习（春风的声音） 0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上换气记号） 二、新歌学习 导入 同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？” 播放小雨沙沙学生跟唱 师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！ .（播放春雨蒙蒙的下） .小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？ 如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？ （学生说说） .读歌词 .录
3、音范唱歌曲 .听音跟唱 （学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。） .处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子） .练习切分节奏 带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。 9.齐唱 10.重点练习二声部的地方 要求：分声部唱，分声部奏巩固练习 11、师生讨论处理歌曲后有感情的演唱 12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩 小组合作：创作节奏 一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱 13.多种方法巩固歌曲 三、小结。如果把人生比作四季的话，我们正是春天播种的季节，也是学习的好时光。让我们抓紧现在美好
4、的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。（伴随着这首歌曲，学生走出教室） 教学反思： 这是一堂歌唱教学，整堂课上下来，前面的铺设与设计都还能吸引住学生，也能把学生带领到歌曲蒙蒙细雨的氛围中。导入部分我设计了一个节奏游戏，激起学生的兴趣，并让学生在与老师的节奏互动中建立稳拍，初步感受切分节奏。接着我又趁热打铁，让孩子们用一个成语来描绘春天的景色，并引导他们用切分节奏来说这个成语，孩子们都讲的非常的好而且很有感情。如果这个时候我能引导孩子们从成语的节奏感中说出与平时有什么不同，从而引出切分节奏的特点，这样孩子们会有更好、更直观的体验，比起老师在后面的环节说教要有效果。都说音乐是听觉的艺术，所以在接下来的环节中，我设计了完整聆听歌曲两次，通过两次不同形式的聆听，对这首歌曲有一个初步的感受。一次是认真的用心去感受，并引导同学们展开联想，说一说，这是一个怎样的春天，你都看到了怎样的画面？一次是试听结合，通过画面，真实的感受一次春雨，并设问：春雨都落到哪里？在学唱二声部合唱的部分，我设计了春雨落分别在花瓣上、树叶上的声音，并在熟悉声部旋律后，把他们分成花瓣组（低声部）和树叶组（高声部），进行二声部合唱训练
