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1、4.古诗两首教材分析这两首古诗都是描写秋天的景色的。赠刘景文是写秋末的景色，山行描绘了一幅深山秋色图，古诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。学情分析二年级的学生年龄虽小，但对古诗的了解不少，也许有的学生已经背会了，但是要反复朗读，去感悟古诗的意境。教学目标1. 会认10个生字，会写6个字。2. 能正确、流利、有感情地朗诵古诗，并会背诵。3. 图文结合，想象一下画面。4. 激发学生学习古诗的兴趣，乐于在课外背诵，重难点1.会认10个生字，会写6个字。2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，并会背诵。3激发学生学习古诗的兴趣，乐于在课外背诵，教学时间2课时第一课时一、 新课导入1. 秋天的景色
2、很美不但同学们喜欢，其实老师也喜欢，古人同样的喜欢。让我们各种来表达自己对秋天的喜爱之情吧。2. 出示课题：赠刘景文。3. 简介作者苏轼和刘景文 二、 整体感知1. 自由朗读课文，2. 共同朗读课文3. 在读中找出难理解的字词。4. 背诵古诗。5. 指导学生朗读古诗。三、 巩固提升教学赠刘景文1. 在读古诗，想象画面。说说自己读懂了什么？2. 出示“荷尽已无擎雨盖”。同时出示枯败的画面，(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)是描绘的初夏 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。是盛夏到了秋天 是 菊残犹有傲霜之。3. 傲字是什么意思？是指自高自大吗？4. 指导朗读诗句。5. 一年好景是在什么 时候？秋天瓜果成熟，辛勤劳动的人们享受着丰收的喜悦，这是人们最快乐的收获季节，6. 知道学生朗读，有感情的朗读。并背诵。四、 课外作业1. 辨字组词。君 （）群（）于 （）干（）刘（）纹（）斜（）叙（）须（）顺（）霜（）雪（）2. 反义词无（）好（）远（）斜（）停（）远（）晚（）第二课时一、 新课导入
