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1、第四课时：已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字题教学内容：课本第页的例，完成“做一做”的题目和练习九的第1116题。教学目的：使学生掌握方程解答分数除法文字题的方法，加深对分数除法意义的理解，提高学生解答含有分数的简易方程的技能，为今后解答分数除法应用题打好基础。教学过程：一、复习。分数除法法则是什么？（指名学生回答）一个数的5倍是32，这个数是多少？（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列）列出算式：(1) 72的6倍是多少?(2) 72的是多少?(3) 的 是多少问：最后这道题是把谁看作单位“”？是求谁的应怎样列算式？（使学生明确这道题应把 看作单位“”， 的 就是单位“”的 ，根
2、据一个数乘以分数的意义，要用乘法解答： ）二、新授。出示例：一个数的 是 ，这个数是多少？这道文字题与上面复习题最后一道文字题有什么联系和区别？（使学生看到这两道题的数量关系是一样的；区别只是已知、未知不同。上一道题单位“”是已知的，它的 的数是未知的；例则是单位“”未知，单位“”的 的数是已知的。）这道题你能用列方程的方法来解答吗？设什么为x？根据什么这样列？ 引导学生说出是根据一个数乘以分数的意义列出：这道方程怎样解？根据：一个因数积另一个因数引导学生进行解题： 请你说一说这道题是怎样列出方程的。三、巩固练习。完成“做一做”让学生模仿例题进行练习。练习九的第题。练习九的第题。 让学生说一说四题的异同点，说一说他们的计算法则。练习九第、题练习九第题。 不同的解法，让学生说出先求什么，再求什么？四、作业。练习九第题。课后小结：把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！天道酬勤。期末考试，加油！3
