《集体备课4声音的特性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课4声音的特性（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五师中学集体备课教案年级 八年级 科目 物理 主备人 陈亮 主备时间 课题声音的特性课型第 课时交流时间整合时间授课时间复备人教学目标知识与技能1、知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。2、知道不同声源发出声音的音色不同。过程与方法通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。情感态度价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。内容分析教学重点表征声音的三要素及其决定因素。教学难点响度与音调的区别。教学过程教师教学活动学生学习
2、活动复备建议及改进措施一、设置情境，引入新课通 过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特 点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。二、新课教学1响度我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。（投影：活动1：探究声音的强弱与什么因素有关）（投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。）同 学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更
3、响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让学生思考，勇敢说 出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？让学生 讨论得出实验方法。鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。学生实验。轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲 击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。试一试，引导学生得出结论。换个声源，情况又会怎样？我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢？学生回答，教者演示。（投影：物理学上声音的振动
4、幅度称为振幅）。（投影：声音的响度与声源振动的幅度有关，_越大，响度越大。）2音调播放小孩、大人唱歌声，投影“小孩、大人唱歌”图，让学生就图中提出的问题和学生的音乐知识，通过交流和辨析，引入声音高低即音调的学习。（投影：活动2：探究决定声音高低的因素）同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同？由此你认为声音的高低可能与什么因素有关呢？设置问题，引起猜想。教师演示发声齿轮实验，检验猜想。使电动机的转速逐渐增大，注意塑料片发出声音高低的变化。启动电动机，使齿轮敲打
5、塑料片，可听到塑料片的“轧轧”声；随着 转速逐渐增大，塑料片发出的声音就会变高；当转速达到一定程度时，塑料片还会尖叫起来。齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。结论：齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。（投影：音调部分信息快递内容）（投影：声源振动的频率_，声音的音调高；声源振动的频率_，声音的音调低。声音音调的高低决定与声源振动的频率，）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。（投影：例 如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”
6、指的 却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来 描述响度。）练习：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？3音色（投影：活动3：辨别声音）（听一听）、（辨一辨）播放用几种不同的乐器先后演奏的同一首歌曲，它们发出的声音有什么区别？“不同的物体发出的声音具有不同的特色。”你能否只凭听觉辨出声音是哪个乐器发出来的？（游戏）“闻其声，知其人”，找几位学生读一段文字，其他人闭上眼睛，能否说出读书人的名字？“正因为各各位同学发出的声音具有不同的音色，我们才可以区别出他们。”（投影
7、：声音的另一特性音色）阅读课本 “不同乐器发声的波形图”。投影：不同乐器发声的波形图。阅读课本 “生活、物理、社会”，看编钟图片，对学生进行爱国主义教育。三、小节四、课堂练习1听力题：2填空题：课堂上回答问题时要大点声，自习课研究问题时要小点声，指的是（ ）A响度 B音调 C音色我市溪桥镇素有“小提琴之乡”的美誉。制作小提琴用的木板和弦线非常讲究，如弦线有羊肠线、尼龙线、钢线等，不同的弦线做出的弦在发音时（）不同。A响度 B音调 C音色一个人从儿童到青年有一段变声期，经过边声期，发出声音的（）变低了。A响度 B音调 C音色先听声音然后回答老师所提出的问题。观看投影。了解知道什么是声音的响度，响度与那些因素有关。响度与振幅和距离有关。观看投影，思考老师提出的问题。探究决定音调的因素。在老师的引导下分析实验现象。在日常生活中那些地方用到了音调。进行练习巩固。听声音，回答老师提出的问题。学生小结本节内容。进行课堂练习，巩固所学知识。板 书设 计声音的特性音调：声音的高低（与频率有关）响度：声音的强弱（与振幅有关）音色：声音的特色（与材料和结构有关）教学设计评 价组长签字 第五师中学集体备课专用纸
