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1、学前教育宣传月”幼小衔接，我们在行动”活开工作总结按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学 是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学 教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅 有利于入学前后幼儿的学习和开展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、 班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动 方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。 现总结如下：一、开展幼小衔接工作。疫情期间为确保活动顺利进行，我校制定了消杀通风制度。序号地点消毒时间通风时间消毒方式负责人员1门卫室6:30-7:307:30-8:00地
2、板用含氯消毒液喷洒或拖地2活动室8:00-17:00保证每天一次琴键消毒酒精擦拭13科技管6:30-7:007:00-7:30地板用含氯消毒液喷洒或拖地地板用含氯4教学楼8:00-10:0010:00-10:30消毒液喷洒或拖地地板用含氯5办公楼6:30-7:007:00-7:30消毒液喷洒或拖地6运动馆及户外公共区域6:30-8:00运动馆7:30-8:00地板用含氯消毒液喷洒1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年 级工作的重点放在了 “幼小衔接”的工作上面。在实施计划 的过程中，根据学生的实际开展水平，有目的、有计划地将 教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采用 兴趣
3、教学法、直观教学法、游戏教学法。经过一个学期的努 力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都 获得了不同程度的提高。2、在“幼小衔接”的工作中，我们重点对幼儿进行了 规那么意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。 经过一学期的努力，班级大局部学生能够较认真地完成老师 每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较 好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解 决问题的方法，学生社会交往能力得到了很好地提高。二、做好“幼小衔接”进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、 自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多 方面都存在着断层问题，家长配合做
4、了许多工作。第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的 教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌 椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期, 学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的 思想工作，让孩子有一个明确的认识：小学和幼儿园的环境 是不同的。第二、家长协助孩子适应生活内容的变化。小学学习是 小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感兴趣，孩子都 要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生 的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短, 孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课，下午一 般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每
5、天养成询 问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天的学习 内容，监督并培养孩子按照老师的要求学习。第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。在小学，老 师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关心的比 幼儿园老师要相对减少，与学生个别接触的时间比拟少。因 此，家长做到了经常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价 反应给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。三、注重“幼小衔接”，扎实开展教育教学活动。第一，教师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个 层面：1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟悉孩子特点， 开展有针对性的教学。2、加强了一年级老师之间的联系。根据学生在不同课 堂上的反应，总结孩子特点，采取针
6、对性的教育策略。3、注重不同教师与同一家长之间的沟通联系。让家长 清楚孩子的长处和缺乏，有针对性地协助学校做好孩子的工 作。第二，加强了家长之间的联系。学校帮助家长互相认识, 协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长之间互 相交流育子经验，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。第三，加强了小学生生活自理能力的训练，注意对学生 在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、 交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了 解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把 握自己的孩子当前的开展水平和状况，并对其进行专门的教 育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的 从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
