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1、古诗赏析苔教学详案【教学目标】1、正确、流利、有感情地诵、背古诗。2、通过图、文、趣事，感悟、品味诗人积极向上的生活态度。3、熟记“也”与“亦”的同音读法【教学重点】有感情地诵读古诗感悟诗中意境，品读诗人情感。【教学过程】一、经典永流传，吟诵游子吟师：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，瞧，我们祖国的语言文字是多么的丰富，像这些经典名句教给我们很多学习、生活、做人的道理。这节课我们继续走进传统文化，感受经典魅力。二、认知苔，引起对苔的兴趣1、图片展示，观察特点导言：今天，老师为大家带来几幅图片（出示），你们知道这是什么植物吗？师：这样一种平凡的植物，可能被人们踩踏在脚下，可能被路人
2、熟视无睹，但是在诗人眼中却迸发出无限生命力，你知道哪些关于苔的古诗？为大家分享分享。（师评价:你们的见识可真广，积累了那么多古诗，老师为你们点赞）师：有这么一首描写苔的古诗，被埋藏了300年，就让我们一起走进这首古诗（出示古诗）师：（音乐起老师读）老师读的怎么样？你们发现了什么？（谢谢你精彩的点评，我以后会继续努力的）（特别强调：也读作亦）出示课件师：我看到有的同学已经迫不及待的读出声了，那就请同学们自由练习吟诵（学生可起立游走，加动作）师：看到同学们激情迸发，摇头晃脑，老师也想带着动作来一遍，我们一起来为这首短诗配上动作读一读。师：哪位经典传颂人能为我们吟诵本诗。（学生表演吟诵）谁能与其争锋
3、？听你们的吟诵真是一种享受，那就让我们一起美美的读一读（音乐）4、 俗话说，书读百遍其义自见，那你读懂了什么？ 学生自由回答师：苔也会开花的，虽然，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，也学牡丹开，既是谦虚，也是骄傲！这世道并非仅为少数天才和英雄而存在的！苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹争艳，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利。（自由回答的点评）师：作者袁枚也很平凡，但他活的十分精彩，谁来说说你对他的了解，（老师进行补充）生活中平凡的人很多，老师很平凡，你们很平凡，山里的孩子们
4、也很平凡，可是他们通过这首苔唱出了袁枚的心声，唱出了自己的不平凡（出示视频）师：（师举例子)从这首诗中，身为老师的我想说，我虽然只是一个农村教师，但是我有远大的志向，我努力工作，就像苔一样，在这样的环境下奋发向上，相信总有一天能够与牡丹争奇斗艳。假如你就是一棵小小的苔，此时此刻你想说点什么？（结合生活实际）师：苔自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，就像你们，虽然现在的你们只是一个个小学生，可能你不是最优秀的，也不是最突出的，可能你的成绩并不是很好，也许你遇到了很多挫折，但是，我们来到这个世界上，就有自己生命的价值和意义，就像潮湿的角落的那些苔一样，虽然渺小，但是仔细观察他们真的像一朵一朵的花，很美，这就是这首诗带给我们真正的意义。让我们一起吟唱这首诗（一起唱）五千年文化，三千年诗韵，流传的不一定经典，经典的一定会流传，下课。
