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1、海底世界教学设计(第二课时）酒泉市南苑小学 马丽芬教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2找出课文的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。3理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备海底世界图片、视频 教学过程 一、创设情境，引入新课1（课件出示照片）同学们，看！老师在哪儿？对了，老师在青岛的大海边，你们见过大海吗？快来说一说你对大海的印象。（生交流）2（拿起地球仪）请同学们在地球仪上看一看，蓝色的部分表
2、示海洋，大海非常辽阔，大约占地球面积的三分之二，它还很深，就是把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放下去，山顶也会被海水淹没。如此深邃的大海，海底是什么样的呢？我们的潜水号和旗舰号等8 只小舰队就跟随潜水员去探寻海底世界（板书）的奥秘吧！比一比哪只小舰队得的小红旗最多。首先请大家欣赏海底全景（课件）二、 初读课文，理清层次1 欣赏完了海底全景，请同学们打开课文，轻声朗读课文，读完后，从课文中找出一个最能概括海底世界特点的句子。2生回答，师板书：景色奇异，物产丰富。3请同学们浏览课文，说说课文哪几个自然段写了海底景色奇异（2-3），哪几个自然段又写了物产丰富呢？（4-6）课件填空三、 学习课文，探究奥秘
3、（一）景色奇异1海底景色奇异具体表现在哪儿？请各小队合作学习，待会儿汇报交流（分8个小组，分别命名,每小队5人，小队长、记录员、组员，编号为1-5号）2汇报、交流（哪个小组来汇报？）（1）生1：海面上波涛汹涌的时候，海底依然很平静。 A课件欣赏B 依然还可以换成什么词？（依旧）C同学们读懂了海底的宁静（板书）（2）生2：五百米一下就全黑了。能用一个词来概括一下吗？（黑暗）（板书）（3）生3：深水鱼在游动。A你学得很仔细，我们随潜水员去瞧瞧！（课件，潜水员慢慢地游向深海）B 咦？是什么在发光？（深水鱼）猜得很对！C课文中说它像闪烁的星星，你还能用其它的比喻句来描述一下这幅画面吗？ 生：漆黑夜里的
4、手电筒，黑暗森林的萤火虫3引导朗读： 海底真的是很神奇，老师请女同学朗读课文第2 自然段，进一步感受这种神奇。（注：评价为教师引导，学生自主评价，每汇报一次，声音响亮，回答正确，小队内插面小红旗，小队长执行）4.哪个小组接着汇报奇异的景色？（1）生1：海底有各种声音，有的有的有的还有的A让我们一起来听一听动物在说些什么吧！（课件）B除了这些声音，动物们有可能还会发出什么样的声音呢？（填空题：有的有的有的）C请同学们先在小队内完成这个练习，然后汇报。刮风呼呼 下雨哗哗 剪东西咔嚓 小猫喵喵（2）海底景色真是奇异，美妙，你们还有什么疑问吗？（生1：课文第二自然段说海底很宁静，现在又说海底有各种声音
5、，我觉得有些矛盾。）（生2 解答，并理解“窃窃私语”） （3）老师再请一名同学读一读第三段，看能不能读出窃窃私语的情趣来。（二）物产丰富1领略到了海底奇异的景色，海底又有哪些丰富的物产资源呢？请同学们继续合作学习4-6自然段，学完汇报。2汇报交流。3播放课件欣赏各类动物的活动方式。4有感情地朗读第4自然段。5通过课前搜集，你还知道海底别的动物是怎样活动的吗？（学生介绍）6海底还有那些丰富的物产资源呢？（生交流）总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！（三）修辞盘点1课文中有许多句子使用了不同的修辞方法，你能找出来吗？（学生找完汇报）2出示课件集体诵读。四、欣赏照片、拓展延伸1如此神奇的海底
6、世界，你们喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，所以在青岛的海底世界拍了照片来表达自己的喜爱之情（课件），你用什么方式表达自己对大海、对海底的喜爱之情呢？（学生通过绘画、朗诵诗句等方式表达自己对海底的喜爱之情。）2同学们的想象太丰富了！对于海底，人类还没有完全认识他，我们还要想办法打开这个秘密的宝库。我们坚信；中国人能遨游太空，也一定能揭开海底的奥秘。3课外链接：（出示课件）2012年6月27日，由中国科技部自主研制的“蛟龙号”深海载人潜水器进行了下潜试验，下潜深度达到7062米，并在海底发现有丰富的生物多样性和地质多样性存在。五、 总结全文，升华感情 同学们，看到这些，你们是不是很自豪？让我们继续努力，长大为祖国的海洋科技事业做出更大的贡献！今天这节课，我们各只小舰队探寻了海底的奥秘，希望在今后的学习中能继续扬帆远航！板书设计：宁静-窃窃私语景色奇异 黑暗光点闪烁海底世界 动物有三万种 物产丰富 植物多彩多样 矿产丰富、稀有
