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1、德育工作论文初中生网络成瘾与学校德育工作指导策略摘要：当前，电子信息网络技术在全球的飞速发展， 互联网这一现代化的传播媒 体在我国迅速普及， 初中生也成为使用电脑和网络的一个重要群体。 但是在互联 网给他们带来方便的同时， 也带来了一定的负面影响。 探究学生网络成瘾的原因 及学校如何通过教育改善学生对网络的认识， 发挥网络对学生的积极作用就成为 学校德育部门一项富有意义的工作。关键词：初中生 网络成瘾 德育工作 策略日前，网络的覆盖面越来越广泛， 电脑的应用已经渗透到初中生的日常生活 中，网络可以为他们查找学习资料、聊天交友、关注新闻等提供方便，大幅度地 开拓了学生的眼界，加强了学生对外界的了
2、解，是学生学习知识、表达情感、发 展思维、 娱乐休闲的良好平台。 但由于初中生心理发展的特殊， 他们已经成为患 上网瘾的重要群体之一。“网络成瘾综合症” 是指过度沉溺在网中浏览或热衷于通过网络建立人际关 系，并对成瘾者产生消极结果的一种行为。纽约精神医生 Goldberg 认为在临床 上它是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生 理性受损的现象。目前，美国心理学会已经把它列为一种心理疾病。初中生的身心， 正处于加速发展，并渐趋成熟的时期。 他们对于外界的各种 新鲜事物充满了好奇，喜欢接触新的东西， 又渴望得到独立和尊重， 自我意识发 展迅速。但初中生身心发育尚不成熟，
3、这使得他们没有足够的分析能力去鉴别网 络给他们带来的多方面的影响， 也无法合理控制自己的不当行为， 这都是造成现 在初中生越来越多地陷入网络的深渊而无法自拔的原因。有关调查显示，青少年网民人数已经有 5000 万，网瘾青少年约占青少年网 民总数的 13.2%，还有约 13的青少年存在网瘾倾向， 而初中生则是其中一个重 要组成群体，而且所占比例很高。初中生迷恋网络导致成瘾的原因来自社会、家庭、个体等多个方面， 从他们 本身心理发展特点来看，主要有一下几点。首先，初中生的个体交往需要十分强烈。 根据埃里克森的心理社会发展阶段 理论，初中生群体的一项发展的基本任务是发展同一感， 即随着性成熟等生理发
4、 展所带来的困扰， 以及即将成人而将来成人角色的未确定， 这一时期的青少年会 产生我是谁，我在社会中的位置是什么等一系列问题。而对于这些问题的回答， 初中生往往不容易认同来自家长、教师或其他长辈的观点，这时， 他们更倾向于 去寻找其他的交往对象。 除了平时接触的同学之外， 他们会需要更多能够敞开心 扉说出心声的对象。 而网络上的交流具备了人际交往所有的条件与特征， 而且可 以避开现实中真实身份的暴露， 在网络上交流使他们能够轻松地消除紧张、 拘束， 而且更容易得到他人的认同。 这极大地满足了初中生交友的需求， 又避免了他们 不敢说出内心实话的尴尬， 一旦交往失败， 或觉得无法从网络上跟他们聊天
5、的人 那里得到自己想到的肯定， 他们随时可以更换交往的对象。 这是他们更喜欢通过 网络这种方式去结交朋友的一大原因。再者，网络可以让初中生得到现实生活中得不到的成功喜悦。 初中生在现实 生活中遇到挫折后，往往很难像成年人一样分析原因、积累经验、思考对策，他 们会通过其他途径来转移自己的努力方向。 著名心理学家、 个体心理学的创始人 阿德勒认为，自卑感支配着人的心理活动， 它不断地驱使你去克服它， 而只有在 你感到向上斗争的过程中达到一种满意阶段时， 你才有轻松感、价值感和幸福感。 在考试失败之后，在受到父母的批评之后， 在遭到朋友的冷漠对待之后， 内心的 不平促使初中生去寻求可以获得成功的源泉
6、。 这时，网络上的虚拟游戏等就为他 们创造了平台。在游戏中，他们都成为了主角，按自己的意愿做出自己的行为， 而往往在学生从中获得胜利，一种自我满足就会油然而生。第三，求知欲和认知水平发展不完善的冲突。 初中生是求知欲强烈萌发的群 体，不可否认，为数不少的初中生在上网的时候，确实是抱着学习的目的，希望 能够了解更多自己感兴趣的事情， 获得自己感兴趣的信息。网络上的信息与课堂 上、书本上的相比，资源更丰富，形式更多样，内容更全面，获得信息更加快捷、 方便。但是当初中生一下子接触过多的资源时， 他们难以用自己现有的认知水平 去分辨优劣，尤其是某些不良资讯在网上肆意流传，进入初中生的接触范围时， 那些
7、不良信息反而会吸引他们，从而对学生产生不利影响。第四，家庭关系紧张或学业压力过大等使学生形成反社会心理。有网络成瘾综合症的人往往其心理发展不够健全。 初中生所在家庭环境，自身学业都可能影 响他们心理的健康发展。出自缺乏家庭温暖、 父母关爱的孩子，会把关注的焦点 从家庭成员中转向其他方面；学业达不到理想目标而又不肯付出努力的孩子， 会 用其他的事物来为自己做心理补偿。而这些学生的个性心理往往是内向、敏感、 缺乏奋斗目标、人际交往有障碍的，对父母、老师的规劝多数不会接受。这时， 如果父母、师长让他们用客观而清醒的目光去看待网络、控制上网的时间的话， 他们偏偏会做出相反的举动。初中生网络成瘾现象日趋
8、严重，它所带来的危害已经引起全社会的关注， 除 了影响学业、偏离正常的生活轨道等，还有一个非常重要的方面就是对初中生的 身心发展会产生极大的不利影响。长期迷上网络的初中生在心理上会产生许多不 健康的状态。例如上网时间过长产生幻觉，注意力下降，反应迟钝；在网上自由 驰骋的时候激情万分，而离开网络之后就显得情绪低落； 还有一些初中生的人格 发生明显改变，变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家长的信任。现在不少初中 生本来就与人沟通能力就欠缺，如果整天沉迷于网络，会进一步恶化与家长、 教 师、同学、好友的人际关系，形成以自我为中心，妨忌心强、充满敌意、偏激、 内心不合群、感情淡薄等等不健康情绪。网络作为
9、一种迅速被人们所接受并广泛应用的科技产物，在青少年中普及之快，人们有目共睹，与之有关的问题也随即出现，作为学校德育部门，承担着引 导学生健康成长、完善学生健全人格的重要职责。针对以上现象，学校德育工作可以采取的措施有：一、通过改善学校环境，塑造初中生的健康人格。网络为人类带来的帮助是前所未有的，它把人类带进了一个信息高速传递、资源广泛共享的世界，各行各业的无数男女老少都从中获得了便利。 网络极大地促进了人与人之间的交流， 促 进了全人类的进步。这些事实表明，对于网络，我们不可能用“禁止”这一简单 的方式来解决它给我们带来的负面的影响。虽然网络也给我们带来了许多麻烦， 但总体来说，网络这把双刃剑
10、是有利有弊的，只要能够合理应用，正确对待，就 可以扩大有利的一面，而削弱负面的影响。 要想充分发挥其正面的作用，削弱负 面效应，首先需要摆正对网络的认识，结合初中生心理发展的特点，找到网络成 瘾的原因，通过学生、家庭、学校共同努力，帮助学生摆脱心理困境，提高心理 水平，完善健全人格。二、学校作为青少年接受教育、学习知识的重要场所，要采取合理措施把学 生的求知欲引向正确的轨道上来。在学校普及网络的同时，引导学生把网络当成 一种普通的使用工具，消除初中生对网络的好奇心和神秘感， 了解网络的正面作 用。在教师对学生进行正常的教学时， 可以借机发挥网络的作用，向学生展示网 络给他们带来的便捷，使学生真
11、正把它当作是学习、生活的一个好帮手。三、学校应全面贯彻素质教育的要求，加强思想教育，努力形成初中生正确 的世界观、人生观、价值观，提高与健全中学生的鉴别能力、自控能力。学校的 德育课程，应补充网络德育课内容，以提高中学生网络道德水平。四、学校德育部门要发挥学校德育的优势，建立预防网络成瘾症的措施，督促学生，规范学生的上网行为。在对学生进行德育教育时，要求学生做到遵守网 络道德规范，文明上网，以初中生应有的自律能力管理好自己。同时，应该发挥 班主任作用，把引导学生文明上网当作一项日常班级管理工作来抓，密切关注学生动态，及时与家长沟通，做好配合教育工作。五、学校应该多开展健康有益的活动，从培养学生
12、健康心理，完善学生健全 人格入手，帮助学生成为一个明辨是非、有控制力、兴趣广泛、意志坚定、理想崇高的青少年，让他们把更多的注意力放到对自己有利的发展活动上来六、学校可以加强家校联系，充分利用家长与学校共同的育人目标，团结协 作，做好预防初中生网络成瘾的工作， 在出现问题后，一起采取相辅相成的措施 双管齐下，把学生引导到正常的学习、生活中来。七、有心理辅导资源的学校应充分发挥心理辅导对学生的帮助，定期对学生 进行心理健康教育，开设心理咨询中心，对学生出现的各种心理问题及时提供帮 助。对于有网络成瘾症状的中学生，要注意及时、有效地开展心理治疗，给与必 要的关注，加强和学生心灵的沟通，使之尽快摆脱困境。帮助青少年学会正确上网、文明上网，不仅是学校或者某个独立单位的专利， 只有发挥个体、家庭乃至全社会的力量，才能保证国家的下一代在健康的环境中 成长。
