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1、小学一年级语文教案：比尾巴小学一年级语文教案：比尾巴小学一年级语文教案：比尾巴1 一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的考虑：终究谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴看？第二、四节三句话，答复了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜欢。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的
2、尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不一样？需要仔细去观察。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、理解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程一兴趣揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？2
3、、老师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。二初读课文，整体感知1、老师范读全文。2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。老师巡视，注意个别指导。3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。老师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。4、谁愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否到达了要求。5、小组比赛，你问我答。6、评议、讨论，指导朗读问句。三认读生字、学写生字1、课件显红12个生字这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2、学写云、公、车。本课写字教学，可让学生在自己描红的根底上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规那么是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第_横要写长
4、一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。第二课时一、教学要求1、能准确、有感情地背诵儿歌。2、理解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。二、教学过程一复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴看公鸡鸭子二细读课文，理解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴？它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议三熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴
5、像什么？4、完成课后读读画画练习。5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。教学反思比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新颖。这为本课教学奠定了坚实的感情根底。一、激兴趣，让学生在兴致勃勃中学语言。课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反响快。“摸摸你的小鼻子”；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑头发”；“摸摸你的圆脸蛋”；“摸摸你的长尾巴”。“哈
6、哈哈”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有。”“可我们身边很多小动物都有尾巴，今天，它们还要进展一场比尾巴大赛呢。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，迅速把他们引进课文情境。一开场上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，激发学生积极主动地参与语文理论。在教学的各个环节，我也始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，肯定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家，比比谁是最出色的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都
7、顺利过关。二、多形式，让学生在丰富多彩中学语言。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣后，以学生原有的知识经历为根底展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”从而使学生互相交流，畅所欲言。整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，如师生、生生引读、对读；加上动作表演读：小组内评读、推荐读、“比尾巴”表演赛让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主理论，进步了语文课堂的实效性。三、求统一，让学生在高效整合中学语言。在完成阅读、识字根本任务的根底上，我又引导孩子们去考虑小小的一条尾巴，为何
8、长得各不一样，有什么作用？孩子们在互相交流中增长见识，感受着动物尾巴的奇妙，在孩子畅所欲言后，我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识，一定程度上激发了学生喜欢动物的情感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、搜集小动物图片，去理解更多小动物尾巴的作用，拓宽语文学习的空间，培养搜集信息的才能。学生在经历文本、超越文本的同时，通过拓展练说、模拟写诗，激发他们的想象力，进步他们的口头表达才能，到达人文性和工具性的和谐共振。在充满活力的课堂上，学生体验着读的愉悦、交往的愉悦、探究的愉悦、成功的愉悦，语文，真正走进了学生心灵，学生丰富的个性在课堂上展现无遗。小学一年级语文教案：比尾巴2 一、教学要求1、指导
9、学生观察图画，认识图上的动物，理解它们尾巴的特点。2、学会本课6个生字，2个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个生字。3、理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读，学惯用问答式朗读儿歌。背诵课文。4、教育学生喜欢小动物，保护小动物。二、教具准备录音机，动物图片，电脑，课件三、教学时间 2 课时四、教学过程第一课时一、导入新课1、用电脑显示动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。在看图片之前老师提一个小小的要求你们仔细观察一下他们的尾巴有什么特点。问：谁能说出图上小动物的名字？一张一张图片显示2、看完图片后同学们发现它们的尾巴的形状有没有什么不同？长、短、伞既然它们的尾巴各不一样我们来
10、比一比好不好？板书课题3、同学们注意黑板展示翻开65，自己轻声朗读。想想课文分了多少小节。41第一节提了几个问题？31、2组同学读一读谁同学们观察一下，这三个问题的句末都是什么符号？问号，用在句子末尾，表示疑问，读的时候，语气要上扬，句子末尾的词长、短伞要重读。听录音，自己练习，找同学读2你们知道答案吗？自己从课文中找一找。找到的同学举手。3从哪找到的？第二节3、4组同学读一读。指导学生做一些动作，加深对“长、短、好象一把伞”的理解。猴子-长，兔子-短，松鼠一把伞读的时候注意答复的句子要平缓、肯定。4讲了几种动物？3把没有尾巴的猴子，兔子，松鼠贴在黑板上，同学们看看这些动物怎么了？缺少尾巴，好
11、！请三个同学上来帮助找尾巴。奖红花5你们看这三只小动物长上了尾巴多神气，多快乐呀！你们快乐吗？同学们把书合上，小眼睛？看黑板找两个同学上来表演背诵下面同学认真听他们的语气，然后从中选一个最好的奖励他，下面同学集中精神听，能说出他好在哪里的也有奖励。6我们来背一背好吗？一、二组背第一节注意问问题时语气要上扬，句末的词要重读；三、四组背第二节答复的句子要平缓，肯定。看哪两组背得好7如今我们来学习第3、4节。同学们轻声朗读，并想想电视上出现的问题，应该怎么答复。电脑显示问题：a 、 第三节提了几个问题？分别问了哪几种动物的尾巴？它们的尾巴怎么样？b、答案在哪里？自己找。a、 谁 3个，公鸡，鸭子，孔
12、雀，弯，扁，最好看9找两个同学一问一答的对话。注意问句：语气要上扬，答句：语气平缓，肯定下面的同学认真地听，选出一个读的最好的10找三个同学上来帮这三个动物找尾巴。11前两节女同学问一句，男同学就答一句。后两节男同学问一句，女同学答一句。看女生呢？还是男生读的最神气。12发印有缺尾巴的图片，让学生自己加上去。评出画的最好的几个表扬。小学一年级语文教案：比尾巴3 【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动
13、物尾巴的特点和用处。【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片或挂图问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？尾巴出示课题，学生借助拼音读题。看题目，你能提出问题吗？引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？请翻开书看课文是怎么讲的。二、初读课文一学生借助拼音自读课文。一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段，老师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音以下读完35、67段一样。注意“难”的声母是n，不要读成l。“诉”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。二指名分段读课文。指导把每个字音读
14、准。进展断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。”三老师范读课文。注意停顿、重音、语气等。读完问学生：这篇课文有几个自然段？七个自然段。小壁虎都向谁借尾巴？向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。三、图文对照，初步理解每段讲的是什么。一同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。二指名逐图说图意，逐段读课文，初步理解各段的意思。四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音。六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字。第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容一学生借助拼音自读
15、课文。说一说，课文讲了谁的一件什么事？二指名读第一自然段。先理解“一挣”的意思。再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片或插图，弄清小壁虎是因为被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。认识小壁虎的尾巴有自我保护功能。最后自由读第一段，知道这段讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它挣断尾巴逃走了。三指名读第2自然段。理解“没有尾巴多难看哪！”指导学生读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急迫心情，知道这段的主要意思。四学习课文第3至5段，扶放结合，培养自学才能。1.自由读第3至5自然段。议一议，这几段主要讲了什么事？2.指导学习第三段。先弄清有几句话，再指名读这一段，懂得每句话讲了什么。接着让学生用笔勾画讲小鱼尾巴怎样动，有什么作用的语句“摇着”、“用尾巴拨水”，结
