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1、苏教版小语二下口语交际 注意说话的语气教学设计课题/课时口语交际 注意说话的语气设计人姜楚/兴东实验学校学 习目 标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。重、难点懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果，注意用恰当的语气说话。激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。课前准备1.秦兵马俑预习单；2.秦兵马俑课件。导入环节今天我们一起来学习一篇新课文，师板书课题，请大家一起读课题。学习活动一一、情境导入劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？学生回答。（
2、心里不舒服）换一种语气重复刚才话的意思。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）设计意图口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。学习活动二学习活动二：探究新知1.教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了后，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，
3、选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。 2.下面，大家根据情景，看看你是选择用什么语气来交流。情景一：（课件出示） 不小心碰到了别人，你会怎么说？学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。学生点评，提出说话交际注意点。自由选择练习表演。比较两种说法：设计意图教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。在活动中，给足学生充分读书、思考、交流的时间，
4、引导学生积累知识、交流方法、互动研讨、策划活动，让学生充分发挥自己的聪明才智，在与同伴的协同合作中，在语文综合性实践活动中，不断努力培养学生的综合能力。学习活动三学习活动三：巩固练习1.当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？（课件出示）妈妈是长辈，说话的语气有柔和，有礼貌，把自己的理由说出来，得到妈妈的理解就好了。示例：妈妈，我想学画画，因为我喜欢画画，而且画得还不错，老师都说我画画有天赋，能让我去画画，好吗？2.上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？（课件出示）教学总结同学们，我们在与别人的交往中，除了要把话说好之外，还要注意有说来话长的语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。作业布置：向爸爸妈妈介绍交流要领。板书设计：口语交际：注意说话的语气要求：1.语气不要生硬2.不能用命令的口气设计意图这种设计既能促进学生发展思维和语言能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
