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1、真分数和假分数教学设计巴山二小 李国兵教学目标：1.知识与技能：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。2过程与方法：在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学的价值，渗透分类的数学思想方法。教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。教学难点：概括出真分数和假分数的意义。教法：组织、引导学法：自主、探究、合作教学准备：多媒体课件、分数卡片教学过程：（一）复习导入：1、什么叫分数？分数的分子、分母和分
2、数线各表示什么？2、 2/3 、 6/7 表示的意义是什么？3、说出5/6、3/4、7/8 的分数单位及它们各有几个这样的分数单位。（二）探索新知 活动一：涂一涂，初步认识真分数和假分数。 1. 把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示它下面的分数。边涂边说一说每个分数各有几个？ 那5个 该怎样涂呢？在下面试一试。能说一说这个分数的意义吗？ （把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份的数是 ( )1.分别涂色表示下面的分数，并填一填。 （ ）个（ )是 ( )； 里面有（ ）个 ，它表示把单位“1”平均分成（ ）份，这样的（ ）份是 活动二：比一比，深入探究真分数和假分数的意义 1比较上面分数的分子和分母的大小，可以把这些分数分成几类？先分一分，再在小组里交流。（将分类结果展示在小黑板上）2自学课本第53页，大声地把真分数和假分数的概念读出来，你能根据真分数和假分数的定义将上面的分数重新分一分吗？ 真分数： 假分数： 活动三：练一练，熟练区分真分数和假分数。 小组讨论：这里有几个假分数？说说你怎样从图中看出来的。 观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。(三)检测（四）总结：今天这节课我们学习了什么内容？结合生活实际，用真分数或假分数说一句话（五）布置作业：小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。六、板书设计：
