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1、打开儿童右脑的途径 美国哈佛大学一位心理学教授指出：“导致一个人在生活各方面获得成就的因素，是他拥有七项特别智能中的一项或多项，这七项特别智能是：逻辑性及数理性的智能；高度的语言智能；体育智能；空间智能；自我内心智能；洞察人性、善解人意的智能；音乐智能。”这里的特别智能，实际上就是一个人潜在的创造性功能。为了使儿童潜在的创造性功能得以发展，不仅要发展右脑潜能，而且要促进大脑整个功能的发展。 开发儿童的创造力，就要遵循大脑系统整体功能的规律。大脑整体功能的效能发挥得越大，儿童创造力的水平也就越高。现在一些育儿专家纷纷预言：等到现在的孩子长大并生活在21世纪，是右脑发达的人活跃的时代。这一全新的理
2、论与见解，使得不少的父母都寄希望于自己的孩子，从现在开始就是一个喜欢使用右脑的人。 到了21世纪，灵感与创造力将成为企业录用人才的首要条件。而灵感与创造力这两种东西，全都是右脑的功能。那么，右脑究竟具有什么样的功能？如果想教育出右脑型的孩子，应该怎样做才好呢？一般说来，右脑属于映像的、直觉的、综合的，是开发学习音乐、绘画、雕刻、创造等功能的；左脑则是属于语言的、逻辑经验的、分析的，是处理文字、记号、计算等功能的。实际上，它们之间最大的区别还不在于此，最为重要的应是：右脑不需要讲究任何道理，就能记住大量的事物。这种不求于理解的功能是非常重要的！此外，左、右脑处理信息情报的方式也是不同的。右脑以并
3、列方式来处理情报，在学习时适合于从整体到部分的学习方法，而左脑则是直接性的处理方式，适合于从部分到整体的学习方法。专家研究表明：人的左脑所拥有的能力，人的右脑同样也拥有。而且，人类的右脑原本就具有天才能力。只是从婴儿时期开始，通常家长对孩子们的左脑开发、训练比较占优势，因此右脑几乎无法发挥作用。 明白了这些关于左、右脑的功能之后，育儿专家们建议：在3岁以前尽可能地打开孩子们的右脑！ 一般而言，语言是用左脑来学习的。但是，实际上，语言也分为左脑学习与右脑学习。虽然语言学习是以左脑占优势，但是右脑学习的重要性也不容忽视。语言学习必须借着左脑学习与右脑学习的连续运作，才能变得完美。如果只偏重于某一方
4、，只会培养出语言学习不完美的孩子。 以学习英语为例以往的英语学习法全都是左脑学习法。儿童从小起所教导的英语学习法，全都是左脑学习法。左脑学习法即使学英语学了610年，也无法学出一口流利的英语。但是，0岁3岁的孩子因为是用右脑学习，从出生开始，直到3岁为止，很容易就学会一种母语。刚开始时，幼儿并不了解其意义，只是把大量的语言输入右脑。同时，左脑与右脑的映像结合，了解并记忆语言，所以能连续发挥作用。左脑的学习法是由部分转向全体的累积方式，是下意识寻求学习、理解、记忆的学习法，具有将学习到的事物以直列方式来处理的功能。右脑学习法则完全相反，不求记忆或了解，而是无意识地大量输入，然后则以电脑的并列方式
5、来发挥处理功能。从整体转为部分，是采取与左脑完全不同的输入方式，所以语言学习若不加上右脑的处理机能，是不行的。了解这一点以后，语言的学习就能得到完全不同的成果。我们知道，人类潜藏的能力真的是不胜枚举。人类的dna（记忆的遗传因子）中，容纳了过去二亿年人类的记忆。这些记忆让幼儿天生就具有多种不同的潜在能力。必须要了解，右脑能力的培养与培养左脑的能力是完全不同的。一旦错过了培养右脑能力的时期，想要再培养该能力就很困难了。那么，要怎么做，才能使婴儿的右脑发挥作用呢？首先，以一张一秒钟的速度翻阅图画卡给新生儿看。这说是开发右脑的方法。我们以左脑训练见长，并不了解右脑理论，因此认为要让孩子慢慢地看卡片，
6、一边慢慢地说明，一边培养其记忆。这是典型的左脑教育法。重视左脑教育的学校老师可能会认为，让3岁的孩子在不了解意义的情形下，说背九九乘法表，根本豪无意义。教他读论语，也是没有意义的事情，教他念唐诗，也是无聊之举。这是不了解右脑教育而产生的想法。右脑教育是不求记忆，而大量输入的方式。不求理解，只要机械式地重复进行，就能够打开右脑回路。回路打开以后，就能够突然了解了。这时，记忆就固定下来了。“不要下意识地记忆，而要无意识地记忆。”这才是右脑教育法，而且，无意识记住的东西能成为一种感性。3、4岁时，就能读唐诗的孩子，拥有能了解时的诗心，培养其感性。若到了15、16岁才读好诗，这些孩子只能够以散文的方式
7、来了解诗而已，而无法体验到在无意识中，发自心灵深处的感动。现在，我们已经知道，孩子了解语言以后，再和孩子说话，读画本给他听，这是左脑教育法。从孩子出生以后，说尽量和他说话，读大量的画本给他听，这才是良好的右脑教育法。下面举一些开发您孩子右脑的运动性的方法，供广大家长朋友参考使用。1、 旋指法：用两指夹着铅笔，由拇指和食指食指和中指中指和无名指无名指与小指，依次作旋转传递运动。切记：用左手旋转，旋转时不要忘了想像现在铅笔旋转到哪里？ 2、 画图形： （1） 准备好白纸和两只铅笔 。（2）用左手画三角形，右手画圆形。 （3） 反过来，用右手画三角形，用左手画圆形。 切记：边画边在头脑中想象圆形与三
8、角形。3、 手指练习法 （1） 用拇指去挨个碰从食指到小指的指尖。先是左手，右手做同样的动作，反复5次。然后，左、右手分别同时做相反方向的运动，左手从食指到小指，右手从小指到食指，连续反复做5次。（2） 用拇指分别数各个手指的指关节和指尖。从食指到指关节数起，三个关节为1，2，3，加上指尖4；中指5，6，7，84个手指共数到16。 切记：在指导孩子数关节的同时，头脑中想象拇指分别数到其他手指的何处？不光想象，还要用眼睛看着数，这样右脑的活性效果更好。 4、脚部活动法 脚趾活动，以及与这种活动感觉相对应的脑的领域是比较广泛的。总之，为了刺激右脑，增强创造力，希望孩子能将手指，脚趾和想像力合为一体
9、做动作。下面是活动脚趾的右脑刺激法。这是一种易于洗澡时或洗完后进行的运动。希望家长启发孩子一定要边实践边在脑中浮现出脚趾处在何种状态的情景。（1）不用手，将脚趾全部伸展开。 脚趾伸展不开的人，起初可以用手帮着做。一边呼气，一边将脚趾一个一个分开，并稍稍保持一 段距离。（2）脚拇指和其余4指交叉活动。 好多人由于从未练习过，一开始往往一点也动不了。活动不了的时候，可以用手指帮助拉开。（3）将脚拇指跷到第二趾上，再相反进行。（4） 以抓住东西的感觉收拢脚趾。（5）手指从脚心依次插入脚趾间，来刺激脚趾根部关节。身体不灵活的人，做这个动作最初 是很痛的，但经过训练也就能轻松地完成了。 （6）用手一个一
10、个拧转脚趾，并握紧拳头捶击脚心。 5、 自律训练法： 这是德国医生舒乐兹发明的一种方法，具体操作步骤如下：（1）先让孩子卧在或坐在沙发上，尽量采取自在舒适的姿势，双目微闭，然后漠然地把意识放在右腕上，心中反复默念（即自我暗示）：“右腕沉重”这时不要故意用劲使手腕变得沉重，或担心手腕不能变重，只要反复不断地默念“右腕沉重，右腕沉重”就行。念1分钟。（2）下一步是睁眼醒过来。由于上一步的自我暗示已使自己进入半催眠状态，要由这种状态醒过来，就得保持闭目状态先行胸部深呼吸，然后颈、肩、腕等稍微活动活动，张开眼睛。（3）张眼以后静休15秒钟，再闭上眼睛，照前面那样“右腕沉重，右腕沉重”“心情舒坦”，这样
11、默念1分钟。（4） 可重复第三步的活动。（5） 开始练左腕，方法同上。 （6） 开始同时练习两腕，方法同上。1、孩子看电视时，你在做什么？有些父母觉得只要孩子爱看电视，就让他少看一会儿吧，自己也好清闲清闲。相信不少父母都有过借孩子看电视偷得浮生半日闲的经历。可是，你有没有想过，孩子看电视时，也是一个不错的教育机会，正如大熊贝尔的帖子里面说的“边看边学”。不要让你的偷懒浪费掉一个很好地教育时间和亲子机会。和孩子一起收看他喜欢的并健康有益的节目，是一件很开心的事情，很容易拉近大人与孩子的关系，关心孩子爱看的节目类型也是了解孩子的性格、喜好的一个很好的窗口。你可以把电视中的内容和日常生活仅仅相连。比
12、如我女儿一岁多，喜欢看天线宝宝，有一阵，她不喜欢喝牛奶，可我只要提到天线宝宝拉拉爱喝牛奶，她就会过来抢着喝。小外甥吃饭时看电视这样的例子你还可以在生活中发现很多。2.你在看电视时，孩子在做什么？有些父母不让孩子看电视，自己却看的津津有味，也不管那个电视节目是否孩子喜欢，尤其是电视连续剧，光顾着自己看，不管孩子在干什么，如果这时孩子来打扰，还会摆出一副极不耐烦的样子。其实这样很伤孩子的自尊心。还有些父母为了看地方台的新闻类节目或天气预报打断孩子爱看的节目，（这些节目总是和儿童节目冲突，而且总是在吃饭时间），事实上这也是对孩子的不尊重。应该和孩子在看电视前商量好，或者收看晚一些的新闻联播和天气预报
13、。总之，我们在看电视这个问题上，要站在孩子的高度考虑问题，请每位家长在打开电视前，先问自己上面两个问题。3-6岁的孩子已具备一定的生活能力，他们与人交往、与客观世界接触所必需的知识大多是从家长那里获得的。那么，3-6岁孩子应掌握的知识技能有哪些？家长传授知识的正确方法是什么？有关育儿专家给予了详尽的解答。一、 向孩子传授哪些知识。(一) 社会生活知识。1、认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别，自己的家庭及所在地区，知道自己和别的孩子的关系。2、认识周围的环境，如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地名胜及它们与人的关系和具有的意义。3、认识劳动的主要内容，使用的劳动工具和劳
14、动成果以及劳动的价值和意义。4、知道国家的名称和首都，认识国旗、国徽，知道重大节日。5、认识常见的交通工具，知道它们的名称、特征、功能，了解必要的交通规则等。(二)自然知识。1、认识天气和季节的变化，知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪，知道春夏秋冬，知道一年四季与人的生活及生物生长的关系。2、认识常见的蔬菜瓜果、花草树木。3、认识常见的动物，能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。4、了解日常生活中浅显的科学常识。如水、冰、蒸汽的变化情况，物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。5、知道有关安全和卫生的一些常识。(三)数的初步知识。包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、
15、厚薄、深浅、轻重等；认识几何形体；认识时间，知道一年有几个月，一月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一个星期有几天等；学会看时钟、日历；认识空间，分清上下左右前后；认识100以内的数，学会20以内的加减法。(四)音乐和美术知识。教给孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能；教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显的知识与技能，尤其是画画的知识。(五)生活和活动的技能。教给孩子一些日常生活技能，包括穿脱衣服、鞋袜，盥洗、吃饭、入厕、睡眠，整理床铺、收拾房间和整理图书、玩具等。教给孩子正确地走、跳、跑、平衡、投掷、攀登和钻爬等基本动作技能。(六)语言技能。教孩子掌握口头语言，发
16、音正确，学会说普通话；能讲出自己经历和想象的事物；能比较连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话；会正确地回答别人的问题。二、怎样向孩子传授知识。(一)通过多种多样的活动向孩子传授知识。1、游戏。游戏是孩子的一门主课，玩具是孩子的教科书。家长要保障孩子的游戏权利，给孩子提供游戏的玩具和材料，使他们在游戏中满足对知识的渴求。2、观察活动。观察是儿童认识世界的主要途径，也是他们智力发展的源泉。在观察活动中，家长应注意以下两点：A、培养孩子观察的兴趣。对于孩子的提问，家长不必急于回答，而要引导孩子进行观察，从中指导、帮助他们寻找答案。B、掌握科学的观察方法。(1)顺序观察法。让孩子从上到下、从前到后、从左到右、由近及远、由简到繁按顺序观察某一物体的外形特征。(2)典型特征观察法。引导孩子先观察物体最明显的特征，而后再观察它的一般特征。(3)分
