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1、 Unit4 My names Gina.（SectionB）教学设计 建边农场中学 张世哲一、教材分析：本节课是Go for it七年级上册的起始单元中内容，中心话题是“Make ID card”。它通过学习“问候别人(Greet people)” “区分姓名（Distinguish English name and Chinese Name）”“自我介绍(Introduce yourself)” “询问和给出电话号码(Ask for and give telephone numbers)”等环节来达到互相交流、获取所需信息的目的。最终将预习任务加上现场制作完成具有本小组特色的学生卡。本节课
2、学习内容与学生的生活密切相关，语言材料富有实用性，在进行听、说、读、写的能力训练的同时，让学生初步了解英语国家人的姓名特点，培养学生对中西方文化差异的敏感性，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言，体现语言的工具性、交际性和文化性。二、教学目标：(1)Vocabulary：first name, family name, zeronine, telephone number, phone, it, etc.(2)Target Language: Whats your /her/ his first name? My/ Her/ His first name is . Whats you
3、r/ her/ his last name? My/ Her/ His last name is. Whats your telephone number? My telephone number is / Its .(3)学会运用所学知识来完善学生卡。三、教学重点：1、学会分享，在小组合作中搜集相关资料，并在汇报中实现知识的共享。2、学会联系，利用其他学科的知识联系到本节课中。并迁移到本学科中。3、学会合作，在活动中学会团结与合作。四、教学难点：如何团结协作以及展示环节。五、活动对象：七年级学生 六、活动说明：1.依据学生兴趣爱好以及能力，活动要求分为 4小组。2.选出组长，负责组织小组搜集
4、材料，带领本小组同学活动以及展示环节。可以运用的资源：网路、校图书室、各学科老师。3.先由学生分组开展活动，收集资料，再根据任务多少由一个小组负责制作成果展示课件，老师进行把关。一节课来进行活动成果展示。七、活动流程（一）开场设计Good morning, boys and girls. Im your new English teacher. Im very happy to see you. Do you want to know my name? OK, please look at it. Its my English ID card. From it, you know I come
5、 from JB Middle School. My first name is Shizhe. My last name is Zhang. This lesson we will learn how to make an ID card and the difference between English name and Chinese name. In the end we know how to say zero to nine. We know we are a team. So its a teamwork. Now I divide all of you into 4 grou
6、ps .Group 1 Group 2Group 3 Grou4. Group 1s students please show me your hands. Your groups slogan is . Groups students say their slogan. Group 2,Group3 and Group 4. Now everyone in our group in your group should try your best to study hard. If your group win ,you will get a mysterious gift. I put it
7、 in the envelope .So please study hard. Its time for Group 1 students show your work. 设计意图:以很轻松的一段问候引入话题，拉近与学生之间的距离。最初交代给学生我们是个团队，这是个集体的活动，为后面埋下伏笔。教师课前出示的神秘礼物，让学生有了积极参加课堂中的兴趣。（二）学生汇报展示第一小组：King Back Team1.本组组长介绍本组所搜集的材料，开始介绍各国之间的见面礼仪。2. 情境创设：本组的两名学生表演日本人见面礼仪。主持人让大家来猜。3. 情境创设：本组另外2名学生表演泰国见面礼仪。同样主持人让大
8、家来猜。4. 主持人说出各国见面的特点，并小结。设计意图：本环节的活动目的意在给学生们一些文化链接知识，让学生了解外国的文化，调动起学生学习英语的兴趣。让身边的学生进行表演，是这个小组的特色。孩子们间的表演，更能激起学生的热情。又增加了开场的趣味性，同时也为下一环节起到了一个铺垫性的作用。第二小组：The One Team1. 两名学生表演相声，关于起名。2. 一名学生介绍中文名字特点。3. 本组另外一名学生介绍英文名字特点。4. 一名学生出题考考大家对英文名字学习的如何，然后引入第三人称进行练习。5. 文化链接美国十大姓氏的排列顺序。设计意图：本环节的活动通过相声的引入，激发学生学习的热情。
9、让学生明白本组的任务是学习有关姓名，给学生耳目一新的印象。学生将本组搜集的材料进行整理，让学生了解中外姓名区别后，在出示练习。因难度不打既能了解学生在学习后的理解程度，又激发了学生的课堂的参与性和趣味性。学生都熟悉百家姓，对于外国姓氏有些不熟悉，本小组又带领大家了解美国姓氏排名，拓宽学生的视野。第三小组：Sunshine Team1. 通过人头的图片让学生猜出他们能看到的数字，进入本小组的活动。2. 游戏环节检测大家对数字的学生程度。3. 进行教学如何询问对方电话号码，教会学生说的能力。4. 让学生联系生活中的实例，练习英文数字。介绍生活中重要的急救号码。设计意图：本环节活动目的教会大家询问对
10、方电话号码。通过猜数字，数字游戏，联系生活中的数字让学生体会英语学习无处不在，介绍生活中的急救号码，对学生进行了安全教育。第四小组：Winners Team1. 学生针对SectionB 中的2b任务进行初步了解。2. 学生对课文进行领读。3. 让学生找出语段中出现的男名和女名。在区分名与姓。4. 将姓名与电话号码进行配对。 设计意图：本环节的活动目的重在学，在以上三组的学习之后，本小组的任务就是让学生将所学的知识进行综合运用。基于学生们在六年级学习过此方面的知识，所以针对此环节，个人认为可以把他交给学生来完成，教师在课下给予指导，课上给予补充。这样把较简单的内容交给学生小组来完成，要远比教师
11、站在讲台上讲，效果会好一些。把舞台交给学生，同时也让他们学会如何分析课文。为今后的短文阅读题打基础。（三）活动总结1.感谢四小组同学为我们这节课进行的精心准备。那么我们如何询问对方名与姓，以及询问第三人称的名字和姓还有电话号，学会了吗?请跟老师看黑板，带领学生再次巩固本节课目标语言。2.给学生布置家庭作业。3.检查学生预习作业，以小组为单位制作的学生卡，并用2到3句话说出其寓意。通过4个小组长的解说，看出他们的任务完成的很认真。教师把4个小组共同制作的卡片黏在黑板上，并为学生变了个魔术。学生猜出是奥运五环，师生共同说出它代表的精神和寓意。借助五环的精神，告诫我们的学生也要有团结、友谊、公正、坦
12、诚的学习精神，同时也要有集体荣誉感。4.课前说过那个小组表现的好，就会赢得老师给的神秘礼物。揭示礼物。这四个小组表现得都非常出色，教师为每个小组都准备的礼物。4句激励学生认真学习团结协作的英文话语。再次强调集体的智慧是力大无穷的。并希望学生在今后英语的学习中学会合作，就像今天的英语课堂一样，在乐中学，学中乐。设计意图：教师再次总结本节课重点内容，让学生更能清晰明了的知道本节课重点内容是什么。通过小组的合作加上学生之前设计的组标现场把名，姓，电话号码补充上。让他们说出他们的设计意图，到最后教师把每个小组的卡片变成了五环，不仅让学生耳目一新而且还让学生明白团结协作的道理。最后教师给每个小组都准备了
13、神秘的礼物，也让孩子们在精神上得到了安慰。同时又给他们一些想象的空间。（四）板书设计： Unit 1 My names Gina. Section B八、教学反思：乐点：1、学生学会了自主学习，从中感受到英语学习也并没有想象中的那么难，只要团结协作会把英语学习中的问题个个击破。2.学生以小组为单位在搜集整理、汇总、串联、排练中感受到合作学习的快乐，学生的参与性强，由被动变为主动。3、学生是课堂学习的主人，在本次汇报中，每位学生都有机会到台前展示自己的魅力，不仅树立了学习的信心，而且还让爱沐浴到学困生身上，同时对他们也是一种激励的作用。创新点：1. 教师让每个小组都为本组起了组名，还为本组设计了
14、口号。增加了学生之间的集体荣誉感。2. 学生现场表演的日本和泰国的见面礼仪，二人相声，课前教师为学生们准备的神秘礼物，现场为学生变的魔术等环节给学生耳目一新的感觉。3. 各小组汇报井然有序，从主持人的开场到组内成员表演再到出题练习乃至最后对课文的讲解让学生懂得了怎么做，从哪个方面做，这也是教学目的所在。4. 教师没有把课堂完全交给学生，但又把课堂还原给了学生。本节课的内容简单，学生有了一定英语基础，所以学生在课下搜集、整理、学习这些内容时难度不大，这也为学生今后英语学习增添了不少的信心和兴趣。5. 板书设计具有深意。每个个体都离不开这个集体。五环把老师和学生紧紧的联系在一起。集内容性、思想性和美观性于一体。6. 本节课设计环环相扣，将SectionB中的内容进行了整合，根据本节课内容需求进行了适当的取舍。将零散的知识集结于一张学生卡上。大胆的将听力环节取消了。不足：1. 因为自己在本次活动中考虑的不周，学生写的环节没在课上完成。没有完全实现预定目标，学生写的能力没有得到培养。2. 各组在汇报的过程中，汇报的形式还显得有些单一，个别学生怯场，离预期目的还差一些。
