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1、 顶碗少年优质课一等奖教案 顶碗少年优质课一等奖教案第 1 篇 教材分析 顶碗少年以第一人称写成，写的是“我”多年前观看的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是顶碗少年并不气馁，最终最终获得胜利。这件事给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得胜利。 全文可以分两局部。 第一局部（15自然段）写顶碗少年前两次表演虽然失败，但是在第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，获得胜利，赢得了观众的热闹掌声。 其次局部（67自然段）写顶碗少年不寻常的演出给“我”的启迪。 教学目标 1.学会8个生字（其中一个多音字“屏bng”）及新词，认读2个字。会读并且能够正确书写
2、词语。 2.感情朗读课文，知道顶碗少年为什么获得胜利。 3.概括课文主要内容。 4.能够结合课文内容或生活实际，体会“我”所受的启迪。 5.背诵最终一个自然段。 6.懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却，有时候再坚持一下就会获得胜利。 教学重点 能够概括课文的主要内容。 教学难点 知道顶碗少年最终获得胜利的缘由，体会这件事情给“我”的启迪。 学情分析 课文原是略读课文，也曾在课外读本中消失过，有一局部学生可能会读过这篇文章。受社会大环境、家庭教育等多重因素的制约，使得现在的小学生不能甚至不敢正确面对困难。提高国民素养，需要造就一大批合格的人才，这就需要鼓励和培育学生养成独立、自信、敢于面对挫折、
3、迎接挑战的品行。 教学方法 从课文角度来讲，故事情节比拟简洁，假如学生仔细读书，很简单读懂课文。教学中要留意某些细节的具体描写、反复描写，如每次表演时观众的状况和几次对“碗”的描写等。学生默读标画自主沟通后，教师重在引导学生通过朗读进入课文情境，了解观众的反响对顶碗少年的影响，体会表演时的困难；同时引导学生在读中绽开想象，联系实际关注自身感受，使学生与读者产生共鸣，真正受到心灵的启迪。 教学理念 语文课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。深入领悟并挖掘蕴含在课文字里行间的人文内涵，引导学生多角度地思索问题，作出多元的反响是积极的
4、教学行为。语文教学的主要任务是凭借语文字里行间蕴含的深刻的人文内涵，来影响和感染学生，使学生在学习过程中逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 教学预备 多媒体教学课件。 结合课后习题预习课文，自主学习字词。 课前选读哲理小故事。 回忆自己的生活中是否经受过失败，又是如何面对的。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 （课件播放顶碗杂技表演录像，也可以出示图片）同学们看过杂技表演吗？观看表演时你有哪些感受？录像中的少年在表演什么杂技？（教师适时介绍：顶碗杂技需要演员头顶一叠瓷碗，并做出很多高难度的动作，身体要保持平衡，不得使碗掉下来，才能使表演获得胜利。）今日，我们就来观看一场顶碗杂技表
5、演!（板书：顶碗少年） 二、初读课文，感知大意 1.自读课文，读准字音鞠躬惊羨屏(pngbng)练习多音字组词 2.检查词语理解状况优雅惊羡颓丧迷惘肩胛摇撼座无虚席不知所措山穷水尽柳暗花明 3.了解课文内容 （1）轻声读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？试着用简洁流畅的语句概括出来。要求：讲清晰时间、地点、人物、大事 （课文写的是“我”多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗杂技，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最终最终获得胜利。） （2）扫瞄课文，文中哪句话对这场顶碗杂技表演作了点评概括？ 生答，师出示这真是一场惊心动魄的拼搏! 一次杂技表演竟成了“一场惊心动魄的拼搏”。顶碗少年在与
6、谁“搏斗”？这场搏斗又是怎样的惊心动魄？结合课文内容，说说你的理解。 生谈自己对课文的理解。（了解学生自学状况，调控教学环节。） （3）顶碗少年是怎样进展这场惊心动魄的拼搏不怕失败最终胜利的？再读课文，想象文中描绘的情景，加以朗读体会。 三、课堂小结，布置作业 生字组词，熟读课文。 其次课时 一、复习导入 上节课，我们初读了课文，谁来说一说，课文写了什么内容？ 二、自主学习 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的？仔细默读课文，画出顶碗少年三次顶碗的动作、神态变化以及场内观众心情的变化的语句，将自己的感受批注在旁边。 2.同桌探讨、沟通。 三、理解课文 1.第一次表演 对少年的描写，出示：
7、骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇摆得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！ （1）生读，谈理解：少年年幼，顶碗难度大，表演失败。 （2）练读想象，指读当时的情景。 对观众的描写： 这意想不到的失误使全部的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨 （1）观众的表现说明白什么？ （2）假设你是这位少年，面对表演的失败观众的倒彩，你的心情会怎样？ （3）面对第一次挫折，顶碗少年怎样表现的？出示： 台上却没有慌乱，顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 体会：少年并没有慌乱，也没有气馁，而是布满信念地重新开头。 适时指导朗读，体会。 一切都要重
8、新开头，让我们期盼他的胜利！ 2.其次次表演 对少年的描写: 碗，又在他头顶上厉害地摇摆起来。那一叠碗却仿佛有意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年赶忙摇摆脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来 自读，指名读。 结合课文理解：少年在第一次失败后，确定心理有很大压力。或许是技术的缘由，或许是思想压力过大，又一次失败。特别惋惜！ 对观众的描写： 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几共性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 少年的表现： 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 （1）
9、其次次表演又失败了，有些观众绝望了甚至轰少年下场，假设你是那位少年，你会怎样想？ 生谈，无助、尴尬、绝望、想快点离开舞台等等。 （2）导语：少年木讷地站在台上，一脸的茫然和惊慌，他的心中绽开了一场“搏斗”：是放弃离开还是连续留在这让他出丑的舞台上连续表演？怎么办？他真的不知如何收场。此时此刻，他最需要的是什么？ 生谈理解。 这时，一位矮小牢固的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依旧是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责备的神色。他把手中的碗交给少年，然后摩挲着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。 生理解：矮小牢固，说明白发老者也是一个杂技演员，可能是少年的师傅
10、；“依旧是一叠金边红花白瓷碗”说明少年并没有由于前两次的失败而削减杂技的难度； （3）老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后会怎样想？出示： 他把手中的碗交给少年，然后摩挲着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，低声说.。少年心想.，于是他冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 体会：“轻轻的摇撼”传递了力气，“低声的话语”使少年坚决了信念。 结合理解抓住时机指导朗读。 （4）你觉得他这次表演会胜利吗？为什么？假如顶碗少年的第三次表演仍旧没有胜利，他会怎么办？是放弃离开，还是连续表演？ 假如你就是顶碗少年，你会怎么做？ 3.音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，干脆用手掌
11、捂住了眼睛 （1）此时你就是一名场下的观众，你会怎么想？ （2）让我们拭目以待自由读，指2生分别读4、5自然段，同学想象。 （3）少年最终不负众望，第三次表演获得了胜利。让我们向他表示最诚心的庆贺！（师生鼓掌） 4.要知道，演员最怕的是笑场！真的太不简单了！经受两次失败后的苦痛，少年最终获得了演出的胜利。 默读课文1至5自然段，思索：顶碗少年为什么最终获得了胜利？ 生独立思索后沟通，分析出缘由： 少年具有不怕失败的精神，较为深厚的表演功底；关键时刻老者的鼓舞。 总结：最主要缘由是少年不服输的决心和坚持究竟的信念起打算作用。 5.在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的
12、演出；而且每每想起，总会有一阵微微的感动。我想，他现在肯定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我为什么会有这样的想法？ 生自由答复。 6.阅读课文6、7自然段，这次杂技表演给了“我”怎样的启迪？出示： 是的，人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才有可能取得胜利。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷中，再搏一下，肯定会迎来暖和的春风这就是那位顶碗少年给我的启迪。 （1）读一读，联系生活实际和课文内容谈谈对这段话的理解。 （2）在生活和学习中，你有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你受到了哪些启发？ 讲一段完整、通顺、连贯的话。 7.总结：在人生旅途中，
13、我们随时都会遇到失败的考验。只有敢于拼搏的人，才是最终的成功者。课文学完了，顶碗少年的形象深深印在我们的心里，他将鞭策着我们去做好每一件事。让我们永久记住这位顶碗少年，永久记住这段话师示意看屏幕齐读，指名读，练习背诵。 四、概括主要内容 1.用自己喜爱的方式读课文，给课文分为两段，说说为什么这样划分？ 提示引导：读一读第一自然段的一、二句话，它提示我们课文描写的毕竟是谁的经受？最终两个自然段又是谁的感受？ 2.引导学生概括课文的主要内容。 提示学生抓住少年的表演和“我”的感受两方面。 很多年前“我”看过一场杂技演出，一个少年表演顶碗时，前两次均告失败，当台下一片混乱时，剧团的一位老者准时鼓舞了顶碗少年，使他的第三次表演获得胜利。这件事给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得胜利。 五、提升感悟 1.本文主要写顶碗少年，为何多处写观众的反映？ 2.有感情朗读全文，再次体会这惊心、精彩的一幕。 顶碗少年优质课一等奖教案第 2 篇 【教学目标】 、学会本课生字新词，结合课文内容理解句子含义，用指定的词句造句。 、理解课文内容，学习顶碗少年的精神。 【教学重点难点】 、结合课文内容理解句子含义。 、懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得胜利的道理。 【教学步骤】 一、导入新课
