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1、第三单元一、单元课题：角的初步认识二、单元主题： 本单元主要教学角和直角、锐角、钝角的初步认识。三、单元教材分析： 本单元主要教学角和直角的初步认识，结合具体情境认识角，根据儿童的认知特点，通过实际操作活动，帮助学生学习几何知识。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数
2、学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。四、单元教学目标： 1、知识与技能：会用三角板判断直角和画直角、锐角、钝角。 2、过程与方法：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 3、情感态度与价值观：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，五、单元教学重点、难点： 教学难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。 教学重点：判断角。六、突破重点、突破难点的方法及措施： 通过实际操作活动，如看一看，摸一摸，折一折，做一做。 观察身边的物体，结合学生熟悉的生活情境
3、，并让学生亲自体验，进行实际操作。七、单元课时安排：约2课时八、单元小结 经过这个单元的学习，大部分学生都会画角，知道角的各部分名称。本单元内容较少，但操作性强，部分学生学习有困难，课后应该加强辅导练习。第一课时 角的初步认识教学内容：教材第38页、39页、例1、例2及练习八中相应的练习。教学目标：知识与技能：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。过程与方法：通过操作活动建立角的空间观念。情感态度与价值观：结合生活情景及操作活动，从生活情景中能辨认角。教学重、难点：教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。教学准备：情景图，剪刀
4、、吸管、PPT课件等。教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识（通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。）二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？让学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳
5、得出角的名称。一个顶点和两条边。（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、
6、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。（3）、学生练习画角。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 总结画角的方法。 通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认识角的各部分名称。通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。三、巩固练习，拓展延伸完成P40页的1、2、题。创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。 （练习融趣味性、创造性于一体。学生在练习、创作的过程中丰富了对角的认识，更重要的是激发了学生大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的美。）四、回顾全课，总结提高 今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？ 以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。五、布置作业 教材第41页“做一做”第1题、第2题。六、 板书设计角的初步认识角分为：直角 锐角 钝角锐角比直角小 钝角比直角大七、教学反思： 从实际生活出发，设计“找直角、锐角、钝角”，由难到易，寻找生活中的直角等，让学生体会到角就在我们身边。
