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1、兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题倍数是小数的实际问题和乘法的验算 课型 准备课+展示课 集备时间： 2013 年 9 月 5 日 星期 四 主备人： 陈雪慧 学科组员：谭鸿 左新闹 陈雪慧 何素萍 张秀娟 韦莹 冯鹃梅 罗琴 劳少群 学科组长：冯鹃梅 三备人： 【教学内容】人教版第一单元第三课时P 6 倍数是小数的实际问题和乘法的验算【教学目标】1.进一步掌握小数乘法的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。2.引导学生用不同的方法来验算，提高计算能力，培养分析问题的能力。3.培养学生的观察能力和简单的推理能力。【教学重难点】重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法
2、。难点：用不同的方法来进行验算。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 1.预习问题抄在预习本。2.回家思考、完成1.口算：0.96 70.08 1.870 0.242 0.126 1.65 40.25 600.52.不计算，说出下面的积有几位小数。 0.40.11 0.35 35 1
3、.52.4 1.2 = 3.小数乘法计算时要注意什么？一、相关课内知识：教材主题图以生动的画面向学生讲述非洲野狗追及鸵鸟的故事，让学生有如临其境的感觉。继而发出善意的担心：“追得上吗？”由此导入倍数是小数的学习内容。这一情境的创设，体现了让学生在具体的情境中学习数学的课改理念。教材以“速度、时间、路程”三者之间的关系为素材，给出“非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”的信息，使学生从具体事件中领会有时用小数表示两个数量间的关系比较直观。教材通过女孩提问：“我算得对吗？”引出验算。验算的方法教材呈现了两种，一种是“把因数的位置交换一下，再乘一遍。”二是“用计算器验
4、算。”其实，验算还有其他方法，如，对着原式再做一遍。再如，用观察法，因为第二个因数大于1，所以积一定大于第一个因数，所以答案7.28是错的。这里不要求学生一定要按哪种方法验算，只要会用合适的方法验算就行。二、 探讨的重点问题：怎样验证计算结果是正确的？一、导入新课1分1. 学生自己读题，用自己的话表述题意。2. 猜结果。出示例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？创设学生喜欢的童话故事，预测结果：到底非洲野狗能不能追上鸵鸟呢？二、学习目标1分 全班齐读学习目标出示学习目标（板书）：1.进一步掌握小数乘法的计算法则。2.用不同
5、的方法来验算。三、小组学习+展示15分1.全班交流2.全班思考 个人独立完成计算3.小组交流、讨论1. 理解“1.3倍”的含义。明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。比一大的要倍数，比一小的就是求一个数的十分之一、百分之一、2. 提问：怎样列式? 为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 先估一估，看看561.3是比56大，还是比56小。3. 布置小组学习任务：列出竖式算出561.3的积后，提问：“用什么方法说明做对了呢？”预设一：把因数的位置交换一下，再乘一遍。预设二：对着原式再做一遍。预设三：用计算器来验算。小结强调：不管用哪种方法验算，只要会用合适的方法验算就行。通过刚
6、才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?谁猜对了？四、小结3分 独立思考，个人汇报 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的吗？五、当堂检测10分独立思考、计算小组讨论1.列式计算并验算。1.255 7.61.82.判断： 3.22.50.82.61.082.708学生观察：1.这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么。2. 乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?小结：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。六、拓展提升5分独立思考全班汇报在填上“”“”或“=”。5.20.95.2 3.81.31.38.71087 2.50.010.25反思 2
