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1、美术人美版五年级下册有特点的人脸执教者：昆山市陆家镇菉溪小学 王晓仪【教学内容】有特点的人脸第一学时【教材分析】本课属于“造型表现”学习领域，本课内容综合了中国画学习和人物画学习两方面的知识。本课教授的意图是使学生学会观察、分析每张面孔的共性与个性，抓住人物肖像的特征，在实践中感受水墨、色在生宣纸上的变化，画出一幅有特点的人脸，并且体会到运用中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。且同时在教学过程中使学生感受中国绘画的艺术魅力，加深对祖国文化的理解和认同。【学情分析】五年级学生有一定的观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但在画肖像尤其是对五官处理还需正确指导。有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”
2、，有一定的盲目性。学生接触过几次中国画教学，对中国画有粗浅理解，认识中国画工具，能简单了解掌握工具特性。多数同学能够做到墨分五色，会使用墨色的干湿变化等。但学生还是较容易出现练习中对水分控制不熟练等问题，需要在教学过程中对学生用笔、用色时笔里含水量多少加以巧妙指导，从而让学生能够利用中国画工具创造出一幅有特点的人脸。【教学目标】知识与技能:学会观察人物的脸型、五官、表情和发型特点，用中国画的笔墨方法画人脸。学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宜纸、毛、墨等工具完成突出人物脸部特点的肖像画。过程与方法：学生通过欣赏图片作品、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一
3、幅有特点的人物肖像作品。情感，态度和价值观:通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。【教学重点】指导学生分析人物五官及脸部其他部位特征，用中国画的笔墨方法画人脸。【教学难点】用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。【教具准备】多媒体课件、毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸等。【学具准备】毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、国画颜料、人物照片等。【教学过程】一、游戏导入1.师：同学们，今天我们先来玩一个“慧眼识星”的小游戏ppt上有三张缺失五官的脸，来猜猜“他”是谁。学生进行大胆猜测。2.师：公布正确答案（姚明、岳云鹏）问：你们是通过什么部分猜出来的？学生说一
4、说自己是从脸型、发型猜出正确答案。（出示板书：脸型 发型）师：简单帮助学生回忆介绍脸型知识。3.师：（1）还有一张名人没有猜对，怎样才能知道他是谁？（单独出示缺失五官图）人物的五官也是我们猜出他是谁的重要线索。（2）（出示三张完整人物脸）仔细观察，他们的五官最有特点的分别是哪一部分？学生观察发现三位名人的五官特点。（出示板书：五官）师：每个人的脸都是独一无二、各有特点的，今天就让我们一起走进新的一课有特点的人脸，去发现、研究、创作一张有特点的人脸。（板书：有特点的人脸）二、初识中国人物画1.师：出示成龙的真人及漫画作品，问：（1）这幅作品对脸部的哪一部分五官进行了夸张表现？（2）这幅作品是哪一
5、种绘画形式？学生进行观察总结，再次感受有特点的五官。2.师：今天我们学习的并不是漫画这种常见的绘画形式，而是像这样也能表现有特点的人脸，一种新的绘画方式大写意人物中国画。学生欣赏中国人物画作品，对其有一定的初步印象。三、感知特点，探究技法1、师：我们在以前学习过的花鸟画、山水画等其他中国画课中，已经学习掌握了中国画用笔用墨的一些技法了。出示图片再次复习中国画技法用笔：中锋、侧锋； 墨分五色：焦、浓、重、淡、清；画法：干画法、湿画法。学生回忆课前所学过的中国画技法，为接下来“动动笔”做铺垫。2、探究脸型画法师：复习完中国画用笔之后，接下来就“小试牛刀”画一画你同桌的脸型。问：你可以用手中的毛笔勾
6、勒出他们的脸型吗？你会选择用哪种笔法来画？在动笔前仔细观察、思考。学生动手试一试，自主探究出脸型应用什么墨色笔法绘画。问题设想：用墨时会出现水分过多的问题，及时展示并提出解决方法。3.探究发型画法师：用墨时的水分控制也是重要的动笔要点之一，经过刚才的小练笔相信同学们已经初步掌握如何用笔用墨了。接下来就请同学们画一画发型。同样是在动笔前仔细观察、思考运用什么墨色笔法来绘画。学生动手试一试，自己尝试总结出不同发型应用不同墨色笔法来表现。师：同学们大多选择了侧锋蘸浓墨点方法绘画发型，但在画发型时应有更多的变化，一起来看一看画家是怎样用笔、用墨处理发型的。学生欣赏画家绘画的发型局部图，进一步讲解绘画发
7、型时用色用笔的方法。4.探究表情画法师：刚才我们观察总结出了三位名人的五官特征，正是这些有特点的五官组成了他们生动而丰富的表情。（出示板书：表情）学生观察总结名人的脸部表情：大笑、惊讶、微笑。师：那这些表情在我们国画中怎么样刻画呢？学生欣赏画家作品，学习画五官表情时应怎样用笔用色，强调细节的刻画。四、学以致用，继续探究1.师：看了同学们以及画家的作品，老师也想来画一画-相声演员马三立的脸也非常有特点，哪位同学来找一找你发现了什么特点？学生初步观察发现马三立的脸在脸型、耳朵等方面都有特点。2.师：如果请你来画他，你会选择重点表现他脸部的哪一部分？如何表现？学生继续思考并回答，总结在绘画中夸张有特
8、点的脸部特点。五、教师示范1.师：课前老师已经完成了一幅作品，看看老师是对马三立脸部哪一部分进行了重点刻画？（出示教师示范视频，并进行笔法、用色的讲解。）激起学生带着疑问，仔细观看视频。2.师：视频看完了，你们心中想画的马三立和老师的作品一样吗？学生讨论回答，设想更多的画面可能性。六、作品欣赏，感悟特点同龄人作品欣赏师：（1）你被哪幅作品吸引住了？ （2）脸部哪一部分的刻画让你觉得特别？学生进行欣赏点评。七、学生创作，教师巡视指导1.师：通过刚才欣赏画家及其他学生的作品后，想必大家都学会了如何表现一张有特点的人脸。学生明确创作要求：参照老师提供的有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注
9、意突出表现人物的脸部特点。2.师：明确创作要求后，请同学们拿出手中的笔和纸，大胆的创作一张有特点的人脸。指导作业的着重点:1、对于不敢大胆表现人物特点的学生,引导更多的夸张表现。2、用笔用色有困难的学生，指导墨色的特点，帮助其用笔，使画面效果更生动。3、对于画面效果略微单调的学生，引导细节刻画、颜色的对比等使脸部中最有特点的部分凸显。八、作业展示，点评师：同学们都能准确抓住人物脸部特点，把他们生动的刻画出来。（1）我们一起来看看,哪一张画第一眼吸引了你?（2）被它的哪一部分脸部刻画吸引住了?（3）你觉得还可以在哪一特别的部分进行重点刻画？点评时,引导学生描述脸部中有特点的部分。如:脸型、夸张的表情、皱纹刻画生动等。九、拓展总结师：今天这节课我们学习了中国大写意人物画这种新颖的绘画方式，了解掌握了想要刻画一张有特点的人脸，需要观察人物的五官、表情、脸型、发型这四部分，准确的抓住他们的特点，从而突出强调去表现。其实中国画中不光有像这样的大写意人物画，工笔人物画的魅力也非常耀眼，希望同学们能够在课后去深入了解属于我们自己的中国画，将这份有价值的财富传承发扬出去。【板书设计】有特点的人脸脸型发型 中锋侧锋五官 干湿浓淡表情
