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1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！浅谈历史文献在历史教学中的作用|浅谈历史时间：20XX年X月X日浅谈历史文献在历史教学中的作用|浅谈历史时间：2021-07-16 龙源期刊网 https:/浅谈历史文献在历史教学中的作用作者：徐丽来源：中国校外教育基教(中旬)2021年第05期摘要：结合个人教学心得，从历史文献开发课程资源方面、推动师生互动方面以及提高教师教学技能方面，总结了历史文献在历史教学中的作用。关键词：历史文献 历史教学 作用所谓历史文献，指的是所有具有参考、历史价值的文字资料，它和历史古迹和民间传说等方式的相关资料相比较，具有更多样、更全面等特点，而且它还可以系统的为我们
2、所用。我们借鉴相关的历史资料，能更精准、更真实地了解掌握历史发展过程，同时历史文献是历史教师和学者研究讨论的主要资料。一、历史文献是基于历史发展本身的，是开发和实际运用课程资源的重要方法专家布鲁纳指出，在实际教学过程中，既要知晓学生们已经掌握的历史知识和对教材的规划，又要想尽办法提高学生们的学习主动性、学习乐趣，激发他们自身内在的学习动力。同时，他还指出，学习本身的兴趣是整个学习过程的关键，也是最根本的动机，那些奖罚、竞赛的方式都是外在的，不重要的。历史教科书中大量的历史表格、参考文献都是学生们历史知识的主要组成部分，因为它们本身带有一定的特殊性和唯一性，很大程度上提高了学生们的学习热情。所以
3、，在实际历史教学过程中，教师和学生们要从根本上、从意识上重视这些文献和图片，从而提高学生们的学习兴趣，更好地学好历史。中学阶段的历史教学过程，需要着重积累学生们的历史认知及培养他们的科学素养，因为这一阶段有着独特的条件，有着重要的社会责任感。海量的历史文献用真实的证据向人们展示着历史事件、人物事迹、历史现象等，学生们通过对这些基础知识的深入学习和总结，更容易理顺人类历史进展过程，借鉴古人的历史经验教训，继续传承好的历史遗产。历史文献具有很强的真实性，能让我们更客观地认知历史的真面目。它是一种特殊的空间理念，随着时光的倒流、历史事实的回顾，拉近了历史和现实的距离，扩大了学生们的想象空间。所以，老
4、师要在教学过程中深入分析历史文献的内容，让学生们更深入的认识历史原貌，认清历史真面目，要在学习中创新，不能一味的认同别人的看法。二、历史文献的解说、理解和实际使用的过程是师生之间互动的重要纽带历史不可逆，它不会再上演，无形又无色，不能直接看见或是触摸到。人们认知历史的唯一途径，就是要借助于相关的历史文献，具体包括历史古迹、文字图表、文物文献等，人们通过对这些资料的重复观察和再造情景的想象，摆脱时间空间的约束，形成自己对历史的认知，进一步形成历史理念和历史常规。在中学阶段的历史教学过程中，要秉承提升学生的人文素养和科学精神的目标，让同学们通过学习历史来提升自己的综合能力，学会做人做事、学习创新，在鼓励学生们创新和社会实践的时候要借鉴历史教学过程中的的新理念。因此，教师在实致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
